高等教育视阈下的获得感研究述评

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高等教育视阈下的获得感研究述评

获得感是一种情感反应，指的是“自我赋权”以及社会定义的一种经验，涉及之间的层次受到求证者（如高等教育）承认和识别的程度。针对高等教育视角的获得感的研究，能够在探讨当前课堂教学和学习环境日新月异的今天提出有效性的解决方案，促进学校教育深层洞察学生的学习体验，以及在学生发展和教学中发挥更大作用。

一方面，高等教育视图中的获得感研究，将有助于学生的自我决定力和自我的释放。从成就动机的角度来看，学生在心理改变的同时，负面素质也会表现出显著的变化，有利于学校形成良好的学习氛围和教学质量发展。另一方面，高等教育视图中的获得感研究也能有助于加快交流和学习进程，在考查和考核方面，学习者能够通过巩固获得感，从而更好地把握和利用学习时间，提高学习效果，实现学习主体自主性，改变学习模式。

此外，高等教育视图上的获得感研究还能够促进教师与学生之间的交流，提升彼此的影响力和口碑，增强师生关系的密切性和稳定性，促进教学改革和发展，使学校更加紧密地结合当地文化，深化学校教育和社会文化的融合进程，强化社会文化环境的影响力，有效改善学校学习环境。

综上所述，从高等教育视图上来看，获得感的研究具有重要的意义，能够促进教育工作的发展和社会文化环境的改善，从而提高学生的学习兴趣和成就感，培养他们的创新能力和团队协作能力。因此，更多研究努力应投入其中，以获得有关获得感的高等教育视图研究新发现，为高等教育变革做出贡献。

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