学习故事：积木按序叠叠高 - 幼儿园托班案例分析

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学习故事：积木按序叠叠高-幼儿园托班案例分析

游戏开始了，钧钧和一涵结伴开始玩。从钧钧开始投骰子，骰到了5，他从盒子里翻找5的积木，拿了一块放在面前。一涵接过骰子，投到了2，也对应拿了2的积木放好。又轮到钧钧了，这次他一次性投了两次，却拿了三块积木往上叠。一涵没说什么，依旧投了一次。投完又被钧钧拿走了骰子。这样下来，钧钧叠高的积木明显比一涵的多。

一涵转头就向我求助了："老师，他投了好多次。"我对钧钧说："之前这个游戏规则是怎么说的呀？"钧钧低声说："一人一次。""你知道的，所以你投完了，应该是谁投？"钧钧指了指一涵。"好的，那你和一涵就继续按照这个规则玩哟。"

然后接下来的游戏中，他们俩一来一往，各自骰到了的数字积木都堆叠起来，玩得笑容满面。

《指南》中提出："中班幼儿能感受规则的意义，并能基本遵守规则。"只有在明确了游戏规则之后，幼儿在游戏过程中才能感受到游戏的公平和有趣，才不会为了违反规则的问题而在中途起矛盾。

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所以游戏规则的遵守是需要幼儿自觉遵守的。在这个游戏中，游戏规则就是这个游戏材料规定好的，我们就按照这个规则来玩。钧钧和一涵是同组的小朋友，平时关系也不错，所以在钧钧违反了游戏规则后，一涵并没有表现出生气的样子，而选择了向教师求助的方式。当然在解决了规则问题后，幼儿在游戏过程中没有再出现问题，游戏也能愉快的进行下去。

教师后续支持：除了游戏轮流制的规则，教师还要关注幼儿在用积木叠高是否也遵守了规则。教师还要观察其他幼儿在玩这个游戏的游戏情况，及时将在过程中出现的问题记录下来并反馈。



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