教育学的研究对象发展阶段

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《教育学的研究对象发展阶段》，欢迎阅读！

教育学的研究对象、发展阶段

【教学目标】

1、了解教育学的研究对象及发展历史 2、明确学习教育学的意义 一、教育学的研究对象

教育学是以教育现象中教育问题为研究对象，探索和揭示教育规律的一门学科。 （一）教育现象 （二）教育问题

二、教育学发展阶段 （一）教育学发展阶段 1、教育学的萌芽阶段 1.1我国古代教育 1.1.1孔子 1.1.2孟子 1.1.3荀子 1.1.4《学记》 1.2西方古代教育 1.2.1柏拉图 1.2.2亚里士多德 1.2.3昆体良

2、独立形态教育学的产生

2.1 1632年捷克夸美纽斯《大教学论》 2.2 1693英国洛克《教育漫话》 2.3 1762法国卢梭《爱弥儿》

2.4 1780-1790瑞士裴斯泰洛齐《林哈德与葛笃德》 2.5 1860德国赫尔巴特《普通教育学》 2.6 1826福禄倍尔《人的教育》

2.7 1835第斯多惠《德国教师教育指南》 2.8 1861英国斯宾塞《教育论》

2.9 1864俄国乌申斯基《人是教育的对象》 3、教育学发展的多元化时期 3.1实验教育学 3.2文化教育学 3.3实用主义教育学 3.4马克思主义教育学 3.5批评教育学

（二）当代教育学科学体系的建立

三、学习教育学的意义和指导思想 （一）学习教育学的意义

1、有助于树立正确的教育理念，正确认识教育事业。 2、有助于全面提高教师的素养

3、有助于推动学校的教育改革和教育科学研究 （二）学习教育学的指导思想


1、首先，要坚持理论联系实际。

2、其次，要坚持古为今用，洋为中用。

3、最后，注意运用多种研究方法，以加深对知识的系统理解。

本文来源：https://www.dy1993.cn/wZpG.html