《幼儿教育学》第四章知识框架图

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幼儿园全面发展教育的概念

指以幼儿身心发展的现实和可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿素质的教育。 概念

全面发展教育对社会发展的意义

幼儿的全面发展教育关系到国家的未来与民族的兴旺发达。

幼儿体育有利于提高全民族的身体素质； 幼儿智育能为提高社会的文化科学水平奠定基础；

德育是社会主义物质文明建设不断发展的保证；

美育能给人以追求美好生活的精神动力和按照美的规律性改造主客观世界的审美修养。 幼儿体育 全面发展教育对个体的意义

体育能促进幼儿身体的正常生长发育，全面增强体质，并为幼儿其他方面的发展奠定良好的物质基础 。

智育可以满足幼儿的认知需要， 促进幼儿智力的发展，并为以后的学习打下良好的知识与智力基础 。

德育可以帮助幼儿适应社会生活，促进个性品质的健康发展 。

美育可以陶冶幼儿的心灵，促进其审美能力和智力的发展 。

幼儿智育

“四育”的关系

体、智、德、美各育在人的全面发展中起着相对不同的作用，但他们作为人的发展的各个方面的素质，是统一于一个人身上的，所以，任何一个方面的发展都是与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约、不可分割的。只有各育并举，形成整体才能推动幼儿全面和谐发展。

幼儿德育

智力与知识的关系——紧密联系、相互依存、彼此促进

1.掌握知识是发展智力的必要条件

2.智力的发展更能促进一个人对知识的掌握

知识不等于智力，智力的发展与知识的掌握也不是绝对一致的。不能认为只要掌握了知识，智力就自然而然地得到发展了。



人的智力活动包含有智力因素和非智力因素。

非智力因素是指不直接参与认识过程的心理因素，它包括情感、意志、性格、兴趣等方面。

智力因素与非智力因素是智力活动的两个方面。它们有相对的独立性，但又是相互联系、相互影响、相互制约的。非智力因素对智力的发展起着促进和保证作用。

幼儿美育

在幼儿园进行的、遵循幼儿身体生长发育的规律，运用科学的方法，以增强幼儿的体质，保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。

1、保护幼儿的生命与健康，促进身体正常生长发育和机能的协调发展。

2、培养幼儿良好的生活、卫生习惯

3、锻炼幼儿身体，发展基本动作，增强体质，培养对体育活动的兴趣。

按照幼儿认知发展的特点，有目的、 有计划地增进幼儿对周围环境的认知，获得粗浅的知识与技能，发展智力，并培养其认识活动兴趣和良好的学习习惯的教育过程。

1、培养幼儿的学习兴趣和求知欲望；

2、引导幼儿学习周围生活中的粗浅知识，形成对一些事物的初步概念；

3、发展幼儿智力（核心）； 4、 培养幼儿的口语表达能力。

根据幼儿身心发展的特点和实际情况，按照社会的要求，根据幼儿身心发展的特点，利用美的事物，通过有目的、有计划地对幼儿施加教育影响，发展幼儿社会组织幼儿的审美活动来培育幼儿感受美、欣赏美、性，培养幼儿道德品质的教育活动。 表现美，创造美的情趣和能力的教育活动。 1、 萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科

学的情感，

2、 培养诚实、自信、好问、有爱、勇敢、爱护公物、

克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。

（一）萌发爱的情感

（二）发展幼儿的交往能力，学习必要的社会行为规范 （三）培养幼儿良好的个性品质

1、培养幼儿对美的事物和艺术活动的兴趣和爱好。

2、发展幼儿对美的事物和艺术作品的感知和欣赏能力。

3、培养幼儿艺术活动的想象力和初步的表现能力

途径

（一）创设和利用美的生活环境 （二）大自然是幼儿美育的丰富源泉

（三）社会生活是幼儿进行美育的广阔天地。 1、选择社会生活中的美好事物感染幼儿 2、教育幼儿注意仪态美、行为美、语言美 （四）艺术教育是美育的有力手段（主要途径） 注意事项

1、 幼儿园美育是面向全体幼儿的 2、 重视通过美育培养幼儿健全的人格 3、 重视培养幼儿的想象力与创造力

培养幼儿初步的感受美、欣赏美、表现美和创造美的情趣和能力。

目标

内容

一、 做好卫生保健工作 1、建立良好的生活环境

2、制定、执行合理的生活制度和卫生保健制度 3、培养良好的生活卫生习惯 4、增强自我保护意识 5、重视幼儿的心理健康 二、积极开展体育活动

1、体育游戏2、基本动作练习3、基本体操

（一）保护和促进幼儿的学习兴趣，培养幼儿的学习主动性和良好的学习习惯。

（二）培养幼儿的感知能力和动手操作能力 （三）引导幼儿学习初步的知识和概念 。 （四）发展幼儿的语言运用能力

实施

实施途径

（一）创设适宜的学习环境，提供多种多样的学习材料以激发幼儿的活动兴趣 （二）组织多种多样的具体操作和实践活动以促进幼儿智力的发展（主要途径）

（三）利用一日生活中的各种生活情景引导幼儿学习和思考 （四）引导幼儿应用语言来表述和归纳自己所获得的经验 幼儿智育的原则

1、专门的教学活动与实际生活相结合； 2、教师引导与幼儿探索相结合； 3、知识获得与能力培养相结合； 4、智力因素与非智力因素培养相结合







实施途径

1、 日常生活是实施幼儿德育最基本途径

2、 专门的德育活动是实施幼儿德育的有效手段 3、 游戏是实施幼儿德育的基本形式 注意事项

1、 热爱尊重幼儿

2、 遵从德育的规律实施教育

幼儿德育必须从情感入手，重点放在道德行为的形成上

（1）由近及远，由具体到抽象 （2）直观、形象，切忌说教 （3）注意个别差异 原则

（一）热爱、尊重和严格要求幼儿相结合 （二）坚持正面教育、启发诱导的原则 （三）教育的一致性和一贯性原则 （四）集体教育与个别教育相结合原则

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