从摸索走向成熟——香鹿山镇中心校线上学习总结汇报

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从摸索走向成熟

——镇第四周各校线上学习总结汇报

依据教育局工作会议精神，香鹿山镇中心校对各校的线上教学进行了统一部署与安排，各中小学师生全员都参与了线上学习，取得了一定的效果，逐步从摸索走向成熟。现将本周各校学习情况总结如下：

一、管理层面：

中心校对线上教学严谨组织，稳步开展。中心校责任到人，分包到校。在大规模学校要求学校领导包级，各主任包班，班主任是线上教学直接责任人。对线上学习情况全程监督，及时反馈，每天各学校将前一天的情况通过图片、美篇等形式在工作群里反馈，中心及时的将各学校学习情况在校长工作群里进行公布，进行点评。便于好的经验进行推广，短板及时完善与补充。各校之间见贤思齐，共同提升。

二、教师层面：

（一）平台操作水平日臻成熟。

各校教师刚开始对平台的操作运用不熟悉，进行线上教学速度慢，效果差。经过三周的历练，青年教师与中老年教师相互交流，共同提升，各学校利用钉钉、洛教云、乐教乐学电视直播和微信等各种平台和链接，对各级各班学生实行网上教学，教师掌握现代化信息技术，平台操作水平明显提升，平台运用得心应手。特别是中老年教师感慨说：“这回会操作了，又学了一招。”

（二）线上教学流程、模式日臻成熟。


一方面，刚开始时，教师们一会用这个平台，一会用那个平台，经过时间的淘汰，教师们结合自己的教学特色，基本上都明确选择了自己的操作平台，不再盲目。第二方面，教师们的教学思路（教学流程）越来越明晰，基本固定下来。上课第一步干啥，第二步干啥……都胸有成竹。现在各校基本已经形成了一套统一的模式，线上教学平台的选择基本上已固定。

（三）集体备课日臻成熟。

教师间集体备课，交流共享，成为主流。以前的线下教学，有许多的辅助手段，例如地图一挂，指着就讲；课件一放，一张张展示；作业一交，纸上批阅……这些手段在线上教学时全都不能使用。如何把课件、图示、实验操作在线上展示给学生，如何在线上批改作业，都是新的尝试。现在各校自发地成立了年级教研群、学科教研群，集体备课，分工合作，交流方法，指点迷津，资源共享。有一位教师说：真正的集体备课就应该这样，以前我们做的还不够深入，仅仅是停留在教学流程设计的商讨层面，现在才体会到集体备课有如此的深义。

二、学生层面：

（一）全员参与，不漏一项，不漏一人。

经过前一阶段学生网上的摸排，找出比较困难的学生2名，一人是家中没有智能机和宽带网络，中心校通过多方协调与协商，最后由移动公司解决了网络问题；砖古窑小学为潘玉程购买了力智能机，本周使这个困难学生实现了在家网上学习的愿望。香另一人是鹿山镇二中有一个学生，家里有手机不会使用，校长

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