幼儿注意力该怎样培养

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幼儿注意力该怎样培养



俄国教育家乌申斯基曾说道：“注意是学习的门户。”假如不打开这扇大门，人们就无法学习，也无法获得知识和技能。对幼儿来说也是如此。幼儿的一切智力活动，甚至一切心理活动都必须有注意参加才能得到发生、进展和形成。幼儿注意的进展在幼儿心理进展中具有重要的意义，培养幼儿形成良好的注意品质是进展幼儿聪慧才智的必要条件。 让幼儿积极参加游戏活动

游戏是最适合幼儿身心进展的一种活动形式，也是幼儿最喜爱的活动。在游戏中，幼儿不仅心情愉快，爱好浓厚，心理活动处于积极状态，而且往往是目的、任务明确，因此游戏时幼儿的注意专门容易集中，前苏联的比都霍娃做了如此一个实验：要求幼儿把各种彩色的纸条分别放在颜色相同的盆子里，比较在游戏中与单纯完成任务的情形下幼儿的注意，结果发觉，在游戏中，4岁幼儿可连续22分钟，6岁幼儿可坚持71分钟，而且分放纸条的数量比单纯完成任务时多50；而在单纯完成任务情形下，4岁幼儿只能坚持17分钟，6岁幼儿只能坚持62分钟。因此应让幼儿积极参加游戏活动，在游戏中教诲幼儿全神贯注、集中注意地观看，区别物体的各种各样性质，训练儿童的注意。如能够进行“看看什么不见了”的游戏，集中注意观看在规定范畴内的物体、图片和玩具的变化等。 充实幼儿的生活的内容

要注意不断扩大幼儿的生活内容与认识领域，让幼儿在猎取知识中进展各种爱好，培养注意力。为此，能够带小孩一起参观展览会、博物馆、天文馆、画展，游公园，逛动物园，边看边玩边问边答，使小孩集中注意力。如在逛公园时，看到小白兔能够问小孩：“小白兔的眼睛是什么颜色？”“小白免的嘴和小花猫的嘴长得一样吗？”“大象的鼻子能干什么”等等。幼儿接触的范畴越宽敞，他们的爱好就会越广泛，注意的范畴也就越扩大。 多让小孩做一些目的与要求明确的事，进展幼儿的有意注意 有意注意是一种有预定目的并需要一定意志努力的注意，在注意活动中占主导地位，是一种最有效的注意，要培养这一注意，必须第一使幼儿明确任务，能操纵自己的行为，并使行为服从于活动的目的与要求注意的事，使小孩能不断积极、主动、自觉地保持注意。如晚饭后，爸爸能够要求小孩：把小凳子擦一擦，同时必须把每条腿擦洁净；妈妈也能够要求小孩：给家里每盆花浇一壶半的水，不能多也不能少。小孩做完后，爸爸妈妈要检查完成的情形。做得好，给予鼓舞，做得不够的地点，要让小孩重做。假如经常如此要求小孩做情况，既使平常注意力不够集中、坚持性差、粗心大意的小孩，也自然会全神贯注地努力完成父母交给的任务。在提出任务和要求时，一次不要过多，既让小孩注意那个，又令他注意那个，反而会使小孩注意难以集中。

让幼儿把注意力集中到不感爱好而又必须注意的情况上去

爱好在幼儿的注意中是不可忽视的，但也不能只考虑幼儿的爱好，要通过日常生活，逐步培养小孩“集中注意”的适应。为此，必须让幼儿逐步学会能主动地支配自己的注意。由于幼儿以无意注意为主，注意的稳固性差，因此要经常使幼儿了解大人叫他做什么，有什么要求，从而逐步使他们学会依照需要（不仅仅是爱好），集中自己的注意力去完成任务，进而促进注意力的进展。

制造良好的环境，防止幼儿注意分散

幼儿常常会因无关刺激物的干扰显现注意分散的现象，因此，要清除环境中可能分散注意力的事物，尽可能隔绝一切外来的“刺激”。如在幼儿练习运算，搭积木或看画书时，就应关闭电视机，停止不相干的谈话等，排除一切可能分散幼儿注意力的因素，为小孩提供一个安静，舒服的学习环境，进展其注意的稳固性与持久性。


建立有规律的生活学习制度

体质不行，作息不规律是分散注意力、阻碍注意成效的两个重要因素。为此，必须让小孩有规律的学会和生活，保证小孩足够的睡眠，能按时起床、吃饭、睡觉等。同时，还应鼓舞小孩积极参加体育活动，增强体质，调剂神经系统功能，为注意力的进展奠定良好的生理基础。注意也表现在人们的日常生活和劳动过程中。利用日常活动和各种劳动培养小孩的注意力，不仅能够提高小孩注意的目的性、全面性，而且能够提高小孩做事的能力，养成积极参加劳动的良好适应。因此，让大一些的幼儿关心作一些力所能及且又需要高度注意的家务劳动是专门必要的。如扫地、摘菜、洗碗筷等。 磨练幼儿的意志

注意力的形成和进展是与意志紧密联系的，不断提高幼儿的意志能力是进展幼儿注意能力的心理保证。如家长在购买玩具时，要注意选择那些有利于磨练幼儿意志品质的智力玩具，如拼图类，穿插类及棋类玩具等。因为在幼儿以后的学习和生活中，未必总是那样轻松、愉快，有些学习往往是枯燥无味的，如数学中大部分知识需要学习者加强意志努力，在强迫自己注意下才能把握。因此，家长必须注意磨练幼儿的意志，形成良好的意志品质，为幼儿注意力的进展奠定良好的基础。 注意个别差异

幼儿注意力的进展存在着明显的个别差异，如在实际生活中我们经常能够看见有的小孩能安静、长时刻地看小人书、做纸工、拼图或作游戏，而有的小孩却专门爱动，专门难安静地坐一会儿。神经系统活动过于兴奋的幼儿，注意力也专门难持久和集中。对这种类型的幼儿应从小加强注意稳固性的训练，能够为他们安排一些安静的活动，如串珠、搭积木、拼图等。

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