大学教师身份认同的文化逻辑——后殖民理论的视角

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大学教师身份认同的文化逻辑——后殖民理论的视角

张斌;常亚慧

【期刊名称】《当代教师教育》 【年(卷),期】2009(002)001

【摘 要】后殖民理论旨在揭示西方的东方学是西方文化霸权的产物.本文采用文化分析的后殖民范式,揭示国际知识系统中的话语权力分配及中国大学教师文化殖民倾向的表现样态,提出中国大学教师须在主体与他者的互动、比较中实现身份认同,确认文化身份,而文化觉醒、文化批判和文化引领是中国大学教师身份认同的可能路径.

【总页数】5页(P23-27) 【作 者】张斌;常亚慧

【作者单位】陕西师范大学,教育学院,陕西,西安,710062;陕西师范大学,教育学院,陕西,西安,710062 【正文语种】中 文 【中图分类】G451 【相关文献】

1.屈服、坚守、追寻--后殖民理论解读《所罗门之歌》中的黑人文化身份认同2.当代大学教师身份认同与大学文化精神建构3.创业型大学教师角色转型:身份认同与专业发展4.他者与自我视界中的大学教师身份认同5.地方民族综合性大学教师教育者自我身份认同及建构研究


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