试析小学英语课堂以读促写的教学模式

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试析小学英语课堂以读促写的教学模式

作者：任彦

来源：《西部论丛》2020年第11期

摘 要：英语作为一门外国的语言，它的表达和书写与中文都有着一定的差异，为了能够有效的提高小学生的基本素养，提高小学教师在进行英语教学时的效率，教师可以采取以读促写的教学模式来进行教学。基于此，本文先对以读促写的教育模式在小学英语课堂中的应用意义进行了概述，随后从三个方面研究了以读促写的教学模式，在小学英语课堂中的应用策略，以此来供相关人员交流参考。

关键词：小学英语;课堂教学;以读促写;教学模式;策略分析 引 言

在经济全球化的社会背景下，各国之间的联系变得越来越密切，我国社会对于工作者的英语水平要求也越来越高。目前我国许多的小学生都是在三年级初次接触到英语教育，这个年龄段的学生还没有形成固定的语言思维，因此，教师应当抓住这个机会去引导学生进行英语这门学科的学习，使学生能够受到良好的英语语言的启蒙。 一、以读促写的教学模式在小学英语课堂中的应用意义

英语作为一门日常交流语言，需要学生能够以流畅的方式将其进行表达，也需要学生能够用英语的方式清晰地传达自身的意愿[1]。而以讀促写的教育模式，则能够有效的提高小学生对于英语的运用能力，读的过程能够使学生增强自身的语感，而写的过程则能够使学生能够利用它进行清晰的书面表达，以读促写，不仅能够提升学生的语言表达能力，还能够在一定程度上使学生的写作水平也得到提高。英语的表达都是以单词的结合和组合来完成，单词作为英语学习的基础，它能够在一定程度上决定一个学生的后期英语学习能力，因此积累词汇量是提高学生学习英语效率的有效途径。当前我国教师在进行英语教学的过程中，通常都会将读与写的教学进行分离，这使得学生的日常英语表达能力的培养遭到了限制。因此，教师在督促学生进行英语单词的积累时，要提醒学生口笔同用，读英语单词的同时，也要动手书写英语单词，从而使学生加深对于单词的记忆。大量的阅读不仅能够使学生的写作水平得到提高，还能够使学生在阅读的过程中获得英语的语感，从而使学生在日后的英语学习中变得更加简单，最终使学生的英语学习效率得到提升。

二、以读促写的教学模式在小学英语课堂中的应用策略 （一）通过多媒体的引入，激发学生的学习热情

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