加强班子建设 提升领导水平

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加强班子建设 提升领导水平

俗话说:“火车跑得快,全凭车头带。”要办好一所学校,领导班子是关键。下面就如何把领导班子建设成为学校坚强的领导核心谈几点粗浅的认识:



一、提升凝聚力

“凝聚产生力量,团结诞生兴旺。”学校领导班子是否具有凝聚力可以决定一个团队合力的强弱,因为全校师生凝聚力的源泉来自于领导班子的凝聚力。以共同的事业、共同的目标和共同的利益把学校领导班子凝聚在一起,班子成员一切以党和人民的利益为重,具备崇高的思想境界,这是领导班子成员之间和衷共济、精诚团结的思想基础。因此,班子成员都要树立“校兴我荣,一荣俱荣”的观念,以提升领导班子的凝聚力。



二、提升战斗力

一头狮子带领一群绵羊的战斗力可以胜过一只绵羊带领一群狮子的战斗力,正如人们常说的“兵强强一个,将强强一军”。由于学校领导班子的战斗力决定了整个教师队伍的战斗力,因此学校领导班子成员要通过种种历练个个成为虎狮将帅,既要具备作为教师的专业素质又要具备作为领导的管理才能,既要能独挡一面又要能团结协作,既要有处理常规的协调行动能力又要有应付突发事件的果断处理能力。



三、提升感召力

学校领导班子的感召力来自班子成员的人格魅力。无论是校长还是其他班子成员,与普通教师只有责任与义务的分工不同,没有人格的不平等。班子成员的人格魅力源自“人重于物”的价值观,源自“情感与制度并重”的管理观。因此,班子成员要看事业重如山、视名利淡如水,把精力放在为师生干实事上,而不放在树立自我形象上;把精力放在让师生充分得到实惠上,而不放在追求表面文章上;把精力放在谋求工作实效上,而不放在攀比口号上;把精力放在解决紧迫难题上,而不放在图急功近利上。责在人先,利在人后,以身作则,廉洁自律,率先垂范,感召师生。



四、提升学习力

学习是提升自我的手段,更是提高生活质量的必需。通过学习,日有所进,才能与时俱进。如果把一个人已有的知识比作一个圆,那么已知的东西越多未知的领域就越广。因此,生命的过程就是探究未知的过程和不断学习的过程。一套好的领导班子要有两根支柱:一是学习。要勤学善学:重要理论反复学,紧要业务深入学,拓开视野广泛学;要学有所长,业有所精。二是实践。学习的目的就是实践,要学以致用,勇于实践,用所学的理论指导实践。由于学习和实践的交点是反思,因此每个班子成员都要勤于反思,以提高自己的管理水平。






五、提升创新力

凡成事者是“创”出来的而非“守”出来,而学校的发展就是在原有基础上不断改革、不断创新。作为领导班子中的每一位成员都要具备不断创新的进取精神,对问题有自己独到的见解,这是领导者素质的一个重要方面。一个领导者如果只会在原有的基础上墨守陈规、抱残守缺、安于现状、拘泥老套,不接受新事物、不研究新问题、不思改革与创新,他的工作就难以出现新的起色,既不能算上一个称职的领导者,更不能成为一个优秀的领导者。创新不在于轰轰烈烈,而在于教育教学管理中点点滴滴的悄然变化。创新意味着打破常规,但创新并不意味着不要常规。好的领导班子一方面要在原有的基础上去粗取精,另一方面又要针对实际情况寻找新的增长点。



六、提升决策力

每个学校都有自己的办学方向与目标,无论目标大与小、高与低,都必须经历从起点迈向目标这一过程,就像数学上的“轨迹”。同样的起点和终点,有的轨迹是直线,有的轨迹是曲线,其关键在于领导班子的决策能力。大到学校的蓝图规划,小到每日各种事务的轻重缓急,都需要领导班子作出正确的决策与选择,这样才能获得成功的捷径和最佳的效益。

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