浅谈幼儿园德育教学的方法策略

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浅谈 幼儿园德育教学的 方法策略

摘要：社会的思想道德水平在很大程度上决定着一个国家和民族的强大与发展，加强思想道德建设也是我国教育一直在提倡的。幼儿园教育是整个教育发展的基础，是孩子形成正确道德意识和良好行为的重要阶段。所以，在幼儿园开展德育教育对于孩子的发展非常重要。本文将简要分析一下在幼儿园如何开展德育教育。

关键词：幼儿园；德育；教育教学；幼教

幼儿园时期是幼儿进行学习的起步时期，这一时期的幼儿正处于认知能力的初步构建时期，更容易受到外界的熏陶影响。若在这一时期教师可以给予幼儿积极而正确的引导，那么幼儿的正确世界观构建也就可以得到保障，这对于其正确三观的建立是很有保障的，同时也可以避免培养出骄奢蛮横的“小皇帝”或“小公主”。

一、借助感染熏陶，将德育融入生活教育之中

生活教育是幼儿园承担的重要教学任务之一，这与今后幼儿要进行的小学教育不同，由于幼儿园本就是实现对幼儿基本能力培养的一个时期，所以教师在进行对幼儿的教学培育时，也就要能将生活教育的进行重视起来。一般而言，幼儿园开展的生活教育主要着落于幼儿的生活实践上，即指教给幼儿各种生活的技巧，培养其独立的习惯。而在这一过程中，幼儿也会有很多与他人进行沟通交流的机会。相应的，教师在其中就可以渗透德育教学的进行。在这里，德育教学可以分两个方式来进行，一个是感染熏陶，即教师通过示例的方式为幼儿展示与人交流的正确方法，让幼儿按照教师的指示去学习文明正确的待人方法，逐渐达成对幼儿的熏陶；另一个则是即时纠正，在发现幼儿存在骂人的情况之后，教师要能及时制止，并让幼儿明确为什么骂人不对。

例如，在实际的教学中，为了达成对幼儿的有效熏陶，教师就可以采用以下的方式来开展教学。如教师可以给幼儿示范礼貌的交流方法，让幼儿明确常见礼


貌用语的使用方式，使幼儿可以做到早晨见面要问好、家人道别说再见、无心之失对不起，这样一来，幼儿就可以逐渐的得到熏陶。而针对于另一种情况，教师就要能制定一个赏罚标准，对那些存在骂人等不文明现象的幼儿进行教育和敲打，并结合语言沟通让其知道骂人的不当之处。

二、调整活动内容，将德育融入实践活动之中

教学活动是幼儿园开展教学的主要形式，由于幼儿年龄较小，其对于玩耍的兴趣也更高，所以为了实现德育教学的有效进行，教学就可以尝试着将德育教学融入到实践活动的开展之中。为了达成这一点，教师在实际的教学过程中就需要能做出调整，对活动的内容与形式进行预设，创建需要幼儿互助或者沟通交流的场景。在其中，教师就可以通过教学引导，让幼儿以合作的方式进行相应的活动，使幼儿体会到与他人合作意义，认识到责任对于自己的含义。

例如，在实际的教学过程教师就可以创建一次“两人三足”的竞赛小活动，在赛前，教师要能强调合作的重要性，并对幼儿做出技巧与技能的指导，然后通过此活动的进行，就可以发现往往更加顾忌他人注重合作的幼儿可以获得优胜，那些较为自我的幼儿却会由于不顾及同伴的节奏而拖慢速度。在活动结束后，教师就可以帮助幼儿总结得失，使其明白合作的价值。又比如，教师还可以通过社区垃圾清理的活动，锻炼幼儿的动手能力，培养幼儿对大自然的热爱之情，使幼儿形成一个正确的自然环境保护观念。

三、结合家校沟通，将德育融入家庭教育之中

家庭教育做为教学的重要填充，其对于幼儿德育的进行也至关重要，有人说“孩子是家长的写照”，而家长的态度，也会对幼儿的德育情况产生较大的影响。相应的，为了实现幼儿德育的有效进行，幼儿园教师就应该能做好与幼儿家长之间的沟通交流，与家长介绍幼儿园的幼儿的德育策略，明确由哪些部分需要家长进行培养。这样一来，在家庭和幼儿园的双重作用之下，幼儿的德育培养效果就可以得到有效的提升。

例如，在实际的教学过程中，教师就要能针对幼儿的表现及时与家长进行沟通交流，与此同时，教师还要能了解幼儿在家的表现，以此确认幼儿的德育发展


情况。为了实现德育效果的强化，教师也就可以结合实际给家长设计一些在家庭教育中进行的德育环节，是幼儿可以在与家长相处的过程中，也实现有效德育的进行。通过此过程的开展，幼儿的品质也就可以得到有效的培养。

四、创建合适环境，给予幼儿品德发展机会

品德的发展，需要合适的周边环境来保障，为了实现有效幼儿园德育的进行，教师在实际的教学过程中就要能集合当前的德育教学主题给幼儿创建合适的品德发展机会，以保证幼儿可以通过对应活动内容的体验得到进一步的发展。对于大班的幼儿来说，其即将升入小学，而在小学需要的是更强的独立能力，相应的，教师在设置德育培养环境时，就可以将幼儿独立作为主题来进行。

例如，在教学中，教师就可以在教师的墙上粘贴一些关于鼓励幼儿独立的海报，在教师后墙的黑板上，出一些关于独立好处的黑板报，这样一来，环境的设置使得幼儿可以不自觉的收到感染。除此之外，教师也要能设置一些比拼独立技能的小竞赛，如剥鸡蛋大赛，叠被子大赛等，通过竞争的方式，促使幼儿独立能力获得提升。

为了实现幼儿园德育教学的有效进行，教师在教学中就要能结合教学实际做出调整，教师在其中要能认识到德育培养的价值并将德育教学融入到生活教育和实践活动之中。为了进一步获取家长的理解支持，教师还要能多与家长进行沟通联系，制定家庭德育计划。若教师可以做到以上几点，相信德育教学就可以得到有效的开展，幼儿的发展也可以得到有效促进。

参考文献：

[1]陈小静.提升幼儿园德育管理实效性的思考[J].当代家庭教育,2020(35):27-28.

[2]王丽萍,郝慧玲.幼儿园德育实施的现状与策略研究[J].长江丛刊,2020(20):194+196.

[3]江菊.幼儿园德育在游戏活动中的渗透[J].新智慧,2020(16):52.

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