如何克服厌学心理健康

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有些学生总是过高地有求自己，在学习中往往会找不准自己学习的目标和位置，让自己老是处于进退两难的地步，学习成果不但进步不了，反而会在多次挫败中使自己渐渐丧失学习的信念，走上学习的反面。天生能力上的差距并不是自己的错，假如开始就敢于承认与别人的差距，就不必追着别人后面赶了，此时需要的是冷静地分析自己学习上的缺乏之处，找准自己学习的目标，端正位置、有的放矢，同时要坚信天道酬勤、勤能补拙。不是有那么一句话：“三份天性，七份努力”吗。

3要求学生正确对待每次考试，准时调整自己的学习内容 每次考试的成果只能说明某一阶段性的学习效果和对学问的把握程度，只是一种信息的反馈。它告知我们如今要做什么、怎么去做，而不必过于看重成果与名次，使自己背上莫名的思想包袱。 4教师要因才施施，教会不同的学生把握不同的学习方法 很多学生之所以产生厌学心情，在很大程度上和他们缺乏一套有

如何克服厌学心理健康





1要常常向学生灌输正确的人生观与价值观，保证其思想上不出偏差

初中阶段是个人思想观念渐渐形成的时期，在学问经济飞速进展的信息时代，孩子们面对鱼龙混杂的信息，很难进行鉴别和筛选。这时假如不对孩子们的思想加以正确引导，有些学生的思想就会出现偏差，导致这些人形成错误的人生观与价值观。据调查，在厌学的人群中有过半的人数是由于受诸“学习无用论”等错误思想观念的影响，导致他们厌倦学习的。这些人往往表现为：课堂纪律差、对学习无所谓、游手好闲、不思进取、崇尚金钱与暴力等等，这些都将直接影响他们后阶段的行为与进展方向。

2要让学生敢于承认个体之间存在能力差距，但必需信任：一份耕耘一份收获——勤能补拙

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效的学习方法有关。当学生遇到上学习上的困难时，当务之急不是告知他解决的过程与答案，而是要了解他对这个问题是怎么想的、怎么做的，从而把握他的学问结构的现状，这样教师教给学生的不仅仅是解题的方法，更重要的是如何学习的方法。

5让学生认识到学习不能一蹴而就，需要持之以恒、不懈努力 初中学生对学习往往缺乏必要的耐烦，这需要教师多方面培育以外，还可以从激发学生的学习兴趣入手。有兴趣地学习能使学生全神贯注、主动思索，取得事半功倍的效果。

6教师要贯彻“赏识教育”思想，挖掘每个学生的内在潜能，主动引导他们学习

有位学者说：“孩子需要鼓舞就犹如植物需要浇水一样，离开鼓舞，孩子就不能生存。”教师应当懂得赏识自己的学生，赏识学生就是敬重学生的人格，它会拉近师生之间的距离。对待问题学生绝不能简洁粗暴地批判了事，更不能“一碗凉水看到底”，把所谓差生说的一无是处。

损害了学生的自尊心，无疑是把学生推向厌学的边缘，这显示是不行取的。

每一个学生都是可爱的，也是特别敏感的'，假如我们教师不深入调查讨论，对学生的表现观看得不全面，表扬得不准时，就会挫伤学生的主动性。“赏识教育”的目的是要升华“赏识教育”的内涵，要通过这种教育手段把学生的潜能挖掘出来，使被“赏识”的学生的行为更具有主动性和能动性，朝着努力学习的方向进展。

7要让学生科学支配学习时间，处理好学习与休息、学习与娱乐的关系，做到劳逸结合

不会休息的人就不会学习，人的精力是有限的，休息好、娱乐好是为了更好地投入学习。教师不能让学生成天处于无休止的作业与考试之中，应还他们一个充分娱乐、休息的空间，这也是防止学生产生厌学的关键要素。

总之，对待学生当中出现的厌学现象应当引起教师与家长们的广

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泛关注。要千方百计地关心他们查找根源，实行有效的方法，尽早使他们从厌学的阴影中走出来。

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