历史新课程培训心得体会

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历史新课程培训心得体会



通过6月16日以来的在线培训，我对课程标准、课程设置、课程构造和课程内容等方面都有了一定的认识。下面就本次参加远程教育培训谈谈自己的一点体会。

一、正确把握新课标规定的学习版块，学习主题和学习内容。新课标规定高中历史必修分三个学习模块，四个学习主题共30个学习内容、探究历史的奥秘、世界文化遗产荟萃。

二、转变教师、学生角色随着新课程的施行，人们对教师在新课程开展中的地位和角色等问题的认识发生了很大的变化。这些变化表达在：教师要从知识的传递者转变为学生华考程变成学生不断提出问题、解决问题的探究过程;变成教师指导学生搜集和利用学习资源的过程;变成教师针对学生的学习内容，选择不同学习方式的过程。从而为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境。过程变成学生不断提出问题、解决问题的探究过程;变成教师指导学生搜集和利用学习资源的过程;变成教师针对学生的学习内容，选择不同学习方式的过程。从而为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境。 所以在今后的历史教学中，我将努力做到：

上课先由学生阅读，各个小组之间可以就课文内容互相提问，由学生自己得出结论;对于有争论的问题，可以让学生自己大胆地发表自己的意见，教师也可以提出自己的观点供学生参考;教师在教学的过程中，针对学生比较感兴趣的问题，积极动手查找资料，制作资料册或小报，作为平时成绩的一部分。


总之，教师的组织教学的过程中，应该始终摆正自己的位置，将学生置于整个课堂教学过程的主体之中。

三、要认真钻研课标，重新审视教材，研究教材教法。以往的历史课教学是以教学大纲为根底，只有全国统一的一本历史教材，教师上课只需要一本书而已。而新课改中，我们实行的是一标多材，共有四个版本的教材，且每种教材的内容会有些许的不同，而高考却是根据课标而非教材。这就要求我们在教学的过程中，应牢牢树立一个观点：

历史的新课标的要求和理念是讲授增减的唯一根据。在备课中，应深化研究课标内涵，把握课标的各项详细要求，针对课标的不同要求制定课堂教学施行过程。在今后的历史教学中，我决定每节课之前，将课标内容首先在黑板上标出，让学生第一时间去把握课标，从而有的放矢，不做无用功。从备课到教学的施行过程中应时时处处将课标理念贯彻进来，指导自己的教学。

四、在教学中以培养学生的创新精神和理论才能为主要目的更新教学观念，营造良好的创新环境;培养学生的历史兴趣，激发学生的创新意识;擅长培养质疑意识，形成创新精神;适时运用讨论法教学，进步创新才能。历史新课标强调面向全体学生，突出表达义务教育的普及性、根底性和开展性，为学生进入和适应社会打下根底，为学生进一步承受高一级学校教育打下根底;使学生获得根本的历史知识与技能，培养良好的品德和健全的人格;防止专业化、成人化倾向，抑制重知识、轻才能的弊端，不刻意追求历史学科体系的完好性;倡导学生学习方式和教师教学方式的转变;注重学生学习过程和结果的评价，发挥历史教学评价的教育功能。

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