绘本阅读《喜欢钟表的国王》

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活动目标：

1.通过理解故事的内容，引导幼儿了解时间的重要性。

2.了解钟表的结构与用途，认识各种常见的钟表。 3.鼓励幼儿制作时间表，初步了解记录时间的方法 活动准备：绘本、图片、操作笔、定时器、圆形纸、时间表人 手一张、钟表一个。 活动过程：

一、通过谈话，做一个简单轻松的师幼互动。

师：小朋友，你们刚才去厕所有多长时间？（一方面是聊天式互动，一方面是主题式互动。）

二、研究钟表，了解钟表的结构与用途。

1、出示一张圆形纸，提问：圆像什么？（针对圆像什么，幼儿的回答和老师的提问设计有点疑议，老师也发现了幼儿的回答和原先的设计不符，因此再次提问：圆可以变成什么？尽管两次的提问，看起来意思一样，但是幼儿对于问题的理解以及他们的回答是截然不同的。）

2、重点认识钟表，讨论钟表的设计与外形。（结合幼儿的回答中，有人提到了钟表，教师就马上引出了钟表示意图。）

提问：圆上添上什么东西才更像钟表呢？

讨论：钟表的数字、针？（该环节中不仅体现了数字与时间的关系，教师也很好的借鉴了幼儿的反应，用肢体来表现两根针，形象的认识长的分针，和短的时针。）

3、说一说：钟表有什么作用？（在这环节，小朋友的讲述是最激烈的，几乎每个人都有话说，这也是我们孩子生活经验的


一个展示。） 小结：没有了钟表，我们的生活会很不方便，有了钟表，我们才能更好的安排时间。

4、认识生活中各种常见的钟表。

结合图片，教师引导幼儿观察图片上的钟表，根据每种钟表的特点，了解其具体名称。（挂钟、台钟、落地钟、手表、怀表。） 小结：生活中的钟表种类非常多，在不同的情况下使用不同的钟表。

三、阅读导入，理解绘本故事。

1、师：在滴答滴答国里，有一位非常喜欢钟表的国王，猜猜会发生什么事呢？（在这环节中，教师让幼儿观察国王的形象特征，从而了解故事的主人公是国王。）

2、讨论：国王把所有的钟表都占位自己的，你认为好不好？为什么？

3、师：国王这样做确实不好，接下来发生了什么意想不到的事情呢？（教师讲述故事后半段。）

4、讨论：没有了钟表，滴答滴答国里发生了哪些事？国王有没有发现自己做错了？

你猜他会怎么做？ 5、教师讲述故事结尾。

小结：时间对于大家来说都很重要。（在这个环节，我觉得 作为一个绘本阅读，老师如果能够再一次的让幼儿完整的欣赏作 品，我想作为绘本阅读活动，效果会更好！）

四、经验提升，进一步感知时间在生活中的重要性。 1、师幼谈话引入。

师：你们平时是怎么安排生活？怎么了解时间的？


幼：看钟、看手机。

师：有没有稀里糊涂的时候？

幼：在家里，爸爸妈妈提醒我们，在幼儿园老师提醒我们。 小结：我们都是大班的孩子，不能光靠大人，要懂得什么时

间做什么事情；我们要学做时间的小主人！

2.体验制作时间表.

(1)出示表格 国王将钟表还给大家后，王国恢复了正常，可是国王还是担 心大家会出错，于是请来大臣希望制定一张时间表，请大家遵守

时间。（2）请幼儿讨论，相互交流记录方法。

3、操作引入。 提问：一分钟有多长？

要求：给幼儿一分钟的时间，让幼儿在手腕上画一个手表， 教师出示定时器，当分钟到了“叮铃铃”响时，标识一分钟时间 到，要求幼儿停止操作。（通过一分钟画手表的活动，感知一分 钟的长或短。）

教师小结：时间实际上就是一分钟一分钟累加起来的，回家 去看看，一分钟你可以做些什么？

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