幼儿园观察记录-神奇的绿豆

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全国幼儿教师专业风采大赛--观察记录

参赛作品名称 神奇的绿豆



参赛作者 单位名称

1 .培养幼儿良好的阅读习惯,了解宝贝是否养成了良好的阅读习 惯. 2 .通过自主选择和使用图书,了解本班幼儿是否有自主选择和正 确使用图书的技能.

观察目标

3 .通过幼儿之间的阅读交流,了解本班幼儿早期阅读的技能和语 言开展的水平.

观察对象 观察时间

幼儿 年龄段/班 3岁/小班

2021年4月8日

在阅读区我们有一本绘本,名字叫?妈妈买绿豆?,是宝贝 们最喜欢看的一本书之一,一次,三个宝贝坐在阅读区看书,其 中两个宝贝坐在T看这本书,由于这本书我讲过很屡次了,所 以宝贝们都对每一页的故事比较了解,看到其中一页时,他们两 个交流起来,燕燕说：“绿豆要泡大了才煮.〞陈诗浩说：“不 对,绿豆没有变大,还不能煮.〞燕燕说：“变大了啊.〞陈诗 浩说：“还没有.〞就这样两个人一直重复着说,1分钟都没有停 下来,我走了过去,通过我的介入,很快的解决了问题,可是效 果并不太好,他们又继续的开始了他们的故事,故事的最后,宝 贝们吃到了绿豆冰,用假假的动作喂着所肩在阅读区的宝贝们吃 绿豆冰,

观察分析

也喂给了我吃,最后一页还种植了一颗绿豆,他们一边 看着最后一页,一边模仿着主人公再吃绿豆冰,这个时候燕燕看 着我说：“老师,我们也能种绿豆吗"我说：“可以啊,那我 们来种绿豆吧,刚好老师有哦〞宝贝们都很开心,快乐的说：

“种绿豆咯…….〞之后一样,我带着宝贝们T找了一个空瓶 子,减掉了上面的局部,然后请保育员帮助装了点土,在宝贝们 日前种下了那颗绿豆哦,请宝贝们每天都去看一看哦.

孩子们的好奇心是无限的,为了满足孩子的好奇心,老师在 适时的介入是非常的必要的,可是正确的方式方法也有着关键性 的作用,因此我们应该正视孩子提出和需要了解的问题,帮助幼 儿解决和了解止确的答案.

1.适时的介入,正确的引导幼儿找寻答案,帮助幼儿解决迷惑与困难.如宝 贝对绿豆

采取举措



泡水会变大的迷惑进行有效的解决, 进行试验让幼儿进行观察,可 以放入班级的发现区,与发现区的紧密结合.




2、让幼儿了解如有问题可以请求老师的帮助,不应与小朋友发生争执,可 以对旁边

合作看书的小朋友进行表扬.

3、对宝贝们向老师提出种植绿豆的行为进行鼓励与表扬,并且能与班级的 种植区紧

密的结合在一起.

1、幼儿能够通过阅读区延伸出发现区与班级的种植园地,让幼儿能够获得 跟多的经

验与知识.

族取成效

2、让幼儿懂得不懂就问的道理.

3、有效的修补同伴之间交往友好的问题,让幼儿懂得互相帮助与分享书本 的乐趣,

去发现与寻找问题.

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