阅读圈在英语阅读教学中的应用

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阅读圈在英语阅读教学中的应用

作者：孙丽

来源：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2019年第19期

摘要：阅读圈，又称文学圈，是一种培养学生阅读习惯和享受阅读的方式。阅读圈不仅能够提高学生的阅读能力，而且能使学生的主体地位得以充分发挥。本文以《跟上兔子》第二季《Snow》一课为例，阐述阅读圈活动方式在小学英语绘本阅读课中的应用。 关键词：阅读圈;绘本教学;实践操作

中图分类号：G623.2文献标识码：A;;;; 文章编号：1992-7711（2019）19-090-1

阅读圈是一种通过自主阅读，培养学生阅读习惯和享受阅读的活动方式。阅读圈包括六个角色，阅读组长、总结概括者、文化连接者、实际生活联结者、单词大师、篇章解读者（陈则航，2016）。活动形式是：在小组内进行角色创建，大家阅读同一个故事，各人根据自己在组内担任的角色，经过思考、讨论、汇报、整理，完成角色任务。 一、绘本内容及学情简介

课例选自《跟上兔子》五年级第二季《Snow》，主要讲述了大雪给postman，policeman，farmer带来的灾难，给孩子们带来的乐趣。通过对雪的描述，反映出雪在人们心目中的地位和对人们生活的影响。在雪给劳动人民带来一些生活麻烦的同时，还得学会欣赏雪给人类带来的美感，善于帮助他人，心中充满快乐，幸福。

我校自2017年开始实施英语绘本阅读教学以来，学校专门成立了英语绘本阅读教研小组。选取的是《跟上兔子系列》绘本教材。通过2年的阅读实践，学生已经初步掌握了一些阅读技巧，对于绘本的阅读，已经养成了一定的阅读习惯，但在深挖文本故事所隐含的深意方面，有点薄弱。基于这样的学情实际，我校开展了“阅读圈”教学方式。 二、确定角色任务单

首先笔者在班级进行了阅读圈角色创建。基于班级学生实际阅读情况，本节课选取了四个角色任务单，即：（1）故事情节分析者。关注绘本故事四个发展阶段，寻找能反映故事发展情节的相关信息，词、句等。并给文章分段，加上标题。（2）小记者。在学习文本后，请你以小记者的身份对文本中的人物进行采访，你会提出什么问题？（3）思考者。在认真阅读了文本后，你觉得文本中的人物生活经验和你的生活经验是否有共通点？或者是不同之处？（4）实际生活联结者。读完文本后，你能联系生活实际说说，相类似的生活经验吗？

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