兴趣是学好英语的源动力

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兴趣是学好英语的源动力

“兴趣是最好的老师。”兴趣是学好英语的源动力。英语教学质量的高低，很大程度上取决于教师能否在教学中激发学生学习兴趣。作为一位英语教师，激发和培养学生学习英语的兴趣是首先要解决的问题。在英语教学实践中，激发和培养兴趣可从四方面做起：教师要与学生交朋友，建立融洽的师生关系；创设情境，激发学习兴趣；采用新颖多样的教学方法，增强教学的趣味性；组织丰富多彩的课外活动。



标签：培养 小学英语 兴趣

著名教育家陶行知先生说：“教育的艺术在于设法引起学生的兴趣，有了兴趣就肯定会用全部精力去做事情。”兴趣是最好的老师，没有兴趣就没有求知欲。英语教学质量的高低，很大程度上取决于教师能否在教学中激发学生学习兴趣。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有激发学生学习兴趣，才能调动学生学习积极性和主动性，全身心地投入到学习活动中，享受学习的乐趣，不再把学习当做负担，变“苦学”为“乐学”。因此，激发并培养学习兴趣就成了英语教师思考和亟待解决的问题。在英语教学中，如何激发和培养兴趣。我谈几点管锥之见。



一、教师要与学生交朋友，建立融洽的师生关系

“亲其师，信其道。”教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，走进学生的心灵世界，让学生觉得老师是最值得亲近和信任的人，跟老师无话不说，无事不谈，达到师生关系的最佳状态。这样，学生在喜欢上老师的同时，也喜欢上老师所教的课。融洽的师生关系能增强学生对老师言行的认同程度，能激发学生学习英语的兴趣。教师要深入到学生当中，了解学生的兴趣爱好、喜怒哀乐，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，和学生打成一片，建立深厚的友谊，成为学生的亲密朋友。这样以来，教师用爱心换来了学生的尊重和信赖，建立了良好的师生关系，激发了学生学习英语的热情和兴趣，达到了提高英语教学质量的目的。



二、创设情境，激发学习兴趣

语言是交际工具，一节生动有效的语言学习课必须在交流中进行，这就要求教师在课堂上必须创设真实的生活情境，给学生营造运用语言的氛围，在教师的引导下使学生自然置身于教材的情景之中，在自觉不自觉中去看，去听，去说，去亲身体验，调动学生多种感官参与学习，达到掌握运用语言的目的。语言学家克鲁姆说过，“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情境，让学生有机会用自己已学到的语言材料。”运用实物，创设情境。学习用品、交通工具、动植物等类别的单词，尽量用实物或实物模型进行直观教学，而教授smile、cry、happy、sad、run、jump等单词时，可借助色彩图片、表情或动作进行教学。充分利用实物、道具、布景等创设生活情境，让学生在逼真的情境中练习对话，短剧表演等。

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