运用电子绘本创设阅读训练情境

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运用电子绘本创设阅读训练情境

作者：贾竞

来源：《文教资料》2019年第07期

摘; ; 要： 教师可以运用电子绘本帮助低年级小学生爱上英语阅读，提高阅读流畅度。教师应思考如何使用英语电子绘本的阅读策略，通过示范、引导和推广，让家长和学生都学会使用电子绘本，有效提高学生的英语阅读流畅度。 关键词： 电子绘本; ; 阅读策略; ; 小学英语教学 一、激发学生流畅阅读的内需

阅读材料的种类繁多，包括拼读类读物、词组类读物、故事类和非故事类分级读物等。使用电子绘本可以更轻松地搜索到适合学生的绘本级别。教师要考虑的是从学生的认知水平和语言水平出发选择学生喜爱的读物，如果所选绘本的级别过高或过低，就会影响学生流畅阅读的信心和耐心。如何让学生认为阅读是有趣的事情，并希望自己流畅阅读呢？ （一）选对绘本，激发兴趣。

首先，教师要选对电子绘本。一个好的绘本软件，里面的绘本是原版的英美绘本，而且画面多彩生动，带有原声语音，有点读、配音或词典查找等功能。原版绘本语言更地道，而且具有不同国家的文化特点，更具新鲜感。适当的动画能够帮助学生从看和听等多方面感官理解故事，对绘本产生兴趣，并渴望自己能够阅读，激发学生流畅阅读的内需。点读的功能可以让学生反复倾听喜欢的某部分故事或声音，让学生在享受听故事的过程中反复输入语言。学生通过生动有趣的画面、情节和声音，逐渐接受和喜欢读物，并开始关注里面的语言和文字，从而开始阅读。

（二）合理指导，创设自读任务。

不管是让学生在课堂上还是在家里使用电子绘本，教师都要对学生进行合理的指导，为学生设立自读任务，而不是让学生盲目地读，这样才能更有目的性地培养学生朗读的准确性，让学生有长久阅读的目标。例如，阅读流畅度除了阅读速度外，还包括语言的准确性。某教师在课堂上使用了某软件的电子绘本“My Birthday Party”，从生日的话题展开，到指导学生在听和看的过程中留意故事的人物、情节和语言。课后，布置学生回家后运用软件给这个故事配音，并要求学生关注自己的发音和语言准确性。在学生完成配音后，教师再对学生的配音进行有针对性的指导，使电子绘本物尽其用。每读一本都使学生在阅读的准确性上有点滴的进步，这样学生才能在阅读过程中获得成就感，喜歡继续阅读。 （三）及时鼓励，点评到位。

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