利用绘本教学培养幼儿阅读能力

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利用绘本教学 培养幼儿阅读能力

摘要：开展绘本阅读教学是对幼儿文学活动的一个充实和整合的过程，这不是把认字、识字作为我们教学的唯一目的，而是要在养孩子的语言表达、理解和分析等能力的培养，让孩子接触到一些和书面语言有关的信息，增加了对阅读活动的一个兴趣，进而建立一个好的阅读习惯，能够实现文学多元化的价值功能。

关键词：幼儿教育；绘本教学；阅读能力；培养

在家庭和幼儿园对孩子能力培养的过程中家长和老师一直努力，为孩子创造一个好的阅读环境以及给孩子提供丰富的阅读材料，来激发孩子在阅读方面的兴趣，进而提高了孩子阅读能力的提高。家长和老师这一切努力目的就是想让孩子喜爱阅读、了解阅读，最后养成自主阅读的好习惯，为将来的学习打下坚实的基础。

绘本其实就是有图画的书，英文叫做Picture Book，说的就是文字和图画都有的故事书，用来表达一个特定的情感以及主题的书，通过对绘画和文字两种特定的媒介，进行交织演示，用直观的方式把故事叙述清晰的。在绘本教学中，图画不是起到文字的点缀的作用，其实是整个书的主脉络，可能有的绘本，没有任何文字，只是通过绘画来讲故事。绘本其实特别强调的是情绪以及主题的连贯性，在仅有的几十页书之内，可以形成一个较为连续的视觉和影像的呈现。其实一个绘本书作者和画者，和一个电影导演差不多，必须在很有限的篇幅里，把一个故事表述的清晰和完整。一本好的图画书，能够让不识字的孩子，"读"明白里面的故事。另外，绘本一般都很唯美，从扉页，到版式各个方面也是一个艺术整体的体现。孩子的好奇心都强，由于对于文字和图片的好奇就会进行主动的阅读，而一个绘本是图文并茂的一本图书，满足了孩子对于直观图像的需求，有的绘本有很漂亮的色彩搭配，更会让学生耳目一新，所以对于绘本阅读教师要以引导为辅，孩子和孩子之间的互动为主，必须要做到用图来引文字，进而用文字来对图片进行补充说明，绘本教学正好可以达到这样的一个教学效果。


引导孩子进行主观的学习。在日常生活中，也要有阅读方面的氛围。孩子都是特别喜欢听故事，只要听到要讲故事，就会一下安静下来的。作为教师和家长要经常的给孩子朗读故事，培养他们的兴趣。可以朗读他们自己挑选的书籍，让他们有更多的自豪感和自信心。可以让他们小组之间进行相互阅读，来关注其他小朋友都读什么书，加强他们的阅读氛围。在进行集体的阅读教学中，我们经常就会问道：“在这本绘本里你看到了什么？”“对哪一页你非常感兴趣？”“关于绘本你有什么不明白的问题吗？”因为在教学之前进行了自由的阅读，孩子已经初步了解了这本书，所以就能够表达自己的想法和想要提出的问题。有的时候，教师还没有来得及提问的时候，其他同学就能够解答有些问题。

开展同伴间互助合作阅读。教师要以师生间的集体阅读、分组阅读和自主阅读三者进行结合，提高幼儿的语言表达能力。在进行集体阅读的过程中，要采取不同的教学方法，根据不同的作品来发展教师的主导作用，在集体阅读的过程中让孩子充分的感到阅读和分享的快乐。可以人手一本书跟教师一起阅读，也可以一本绘本共同进行阅读，在这个过程中教师就是起到了一个主导作用，还可以一本书大家轮流进行阅读。

利用绘本进行的延伸教学。可以多种教学形式，为孩子创建一个好的阅读环境。比如在绘本《小蝌蚪找妈妈》的教材活动中，可以进行绘本本身的教学，也可以增加一些延伸活动。比如灵活绘画活动的开展，让孩子选择他们喜欢故事进行想象绘画，并把孩子画的各种各样的小动物剪下来，做成胸卡，进行一系列的表演活动。也可以让孩子选择喜爱的故事进行表演，体验到小动物在玩的时候的快乐心态，还有就是动物受到伤害时的悲伤感情的流露。并且对孩子的提问进行一系列的讨论：“我们要怎么样保护我们的环境？”孩子就会对怎样保护动物和保护环境说出自己的看法和提出合理的意见。要学会爱护动物，不要去伤害他们，人和动物以及自然都要和谐共处。教师把这些建议记录下来后，贴在墙上。

开展框架模式的教学方法。在绘本阅读教学中框架模式的发展是孩子自主阅读习惯形成的一个前提和基础。教师可以采用先开展自由阅读，然后开展集体教学，最后再回到自由阅读的这种教学模式，这是培养孩子进行自主阅读学习的一个策略。在班级中，可以专门把一些绘本图书放在图书角里面，可以让孩子提前


看看。去鼓励孩子翻阅并且提出问题。这时候，教师就要有意识的推出自主阅读的模式。教师在一边观察一下孩子感兴趣的绘本以及问题，来找寻适合和孩子阅读的绘本并且找到一些好的方法来加强孩子的自主阅读能力，隐藏教师的主导作用，让孩子更好的自由发挥他们的思维模式。在集体教学结束后，教师把绘本教学中提出的问题、用到的板书、视频和相关的图表就进行整理，同时把绘本也放在一起，让孩子再一次巩固和认知学过的知识。其实孩子已经对绘本有了一个不错的了解，当再一次翻阅的时候就会自言自语，享受整个阅读过程，并且还喜欢图画自己想象的画面，非常的快乐，阅读变成了一种享受。

孩子的阅读习惯的养成也不是短时间就能完成的，这是一个长期培养的过程，在这个过程中要求教师要不断的探寻新的教学方法。阅读是孩子未来发展的重要前提，在任何一个科目的学习中阅读都是基础，连最基本的理解都做不到，其他深入研究就不能继续了。单一的方式培养孩子的阅读能力收效甚微，所以我们就要运用孩子喜欢的方式，图片就是最直观的表达方式加上绚丽的色彩和多重多样的表达方式，把枯燥的文字复杂化了，把抽象的思维具象化了。孩子们把阅读当成是一种快乐和享受，而不是一种必须完成的学习任务，有了情趣就会主动进行学习，日积月累这种主动学习的能力就能够培养出来。

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