《人的生殖系统》教学设计

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《人的生殖系统》教学设计

教学目标 1、知识目标：

认识男性和女性生殖细胞，识别男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。知道精子和卵细胞的结合是新生命的开始。

2、技能目标：

运用观察的方法，培养学生的观察读图能力。了解生命产生的过程，感悟人类生殖的伟大。

3、情感目标：

感悟生命来之不易，体会母亲十月怀胎的艰辛，使学生懂得感恩。 教学重、难点： 教学重点：

1、男女生殖系统的结构和功能 2、认识男性和女性生殖细胞

教学难点：男女生殖系统的结构和功能 教学方法

讲授法、多媒体展示、导读——自主学习教学法等 学习方法

阅读、观察思考、合作探究、归纳总结等 教学过程 教学流程

一、创设情境，揭示课题

教师活动

1、 展示一刚出生不久的婴儿照片，提问：同

学们看到这幅可爱的婴儿照片会想到什么？你们有什么美好的祝福送给这个小宝贝吗？

2、 提问：自然界的其他生物也能这样成长

吗？

3、 观看家蚕的一生视频。提问：我们家蚕会

不会因为个体的死亡而导致整个种族的灭绝呢？为什么？

4、 肯定学生的回答并小结：每种生物都能通

过产生后代将种族延续下去。生物学上把生物产生后代、繁衍种族的过程称为生殖（显示生殖概念）。

5、 孕育后代要经历一系列生长和发育过程

（显示图片）。（显示生长、发育概念）。 6、 我们人类和其他生物一样，通过生殖延续

学生活动

观看照片，发表自己的想法，送出美好的祝福。这个小宝贝在其家人的精心呵护下，一定会快乐成长

观察其他生物生长发育图片，根据资料和生活体验回答问题。

思考并回答。每种生物都能通过产生后代将种族延续下去。

理解生殖概念。

学习了解生长、发育概念。

根据课前搜集的资料，相互交流、讨论。

妈妈给了我们生命

表达对母亲的崇敬之情。


后代。提问：你知道我们怎么来到这个世界上的吗？我们应怎样报答妈妈呢？

分析：通过展示可爱婴儿的照片和别致的提问创设情景，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。引出生殖概念，导入新课学习，揭示主题。学生在课堂上要参与交流，就要督促学生利用课外时间收集资料和信息，去关注他们所要关注的问题，达到了课程标准提出的培养学生收集、处理信息，获取新知识的能力，分析和解决问题以及交流合作的能力的要求。通过让学生收集母亲怀孕时的苦难在课堂交流，使学生尊重母亲的情感自然流露，这样做的效果优于单纯的说教。

二、认识人的生殖系统的结构和功能

1、 生命是来之不易的，因此，我们要珍惜

自己的生命。提问：高等生物新生命的起点是从哪儿开始的？又是如何形成的？（字幕显示）

2、 出示图片，怎么区分男孩和女孩呢？

3、 人的生殖系统是由哪些器官组成的？

每种器官又有什么样的功能？我们来认识人的生殖系统。

4、 （演示男性生殖系统正面图）请同学们

阅读课本P67的课文，边点击图片边提问：（1）精子是由哪个器官产生的？（2）你认为男性主要生殖器官是什么？为什么？

5、 （演示女性生殖系统正面图）请同学们

阅读课本P68的课文，（演示女性生殖系统正面图）边点击图片边提问：（1）卵细胞是由哪个器官产生的？（2）你认为女性主要生殖器官是什么？为什么？

6、 观看视频人的生殖，引导学生比较男女

生殖系统的组成并说出其功能。 7、 师生小结男女生殖器官。

8、 精子和卵细胞分别由男性生殖系统和

女性生殖系统形成的，都是生殖细胞，它们的形状、大小是否一样？（演示精子、卵细胞的放大图片及表格），强调卵细胞含丰富的营养物质卵黄，为下面胚胎营养供给作铺垫。



思考后回答。爸爸、妈妈给了我们新生命。

生答：生殖器官

在教师引导下，进入本节课的主题学习。

阅读课文，观看课件，解答老师提出的问题。

完成男性生殖系统侧面图

阅读课文，观看课件，解答老师提出的问题。

完成女性生殖系统侧面图

比较并填表。完成课后习题

观看课件，比较两者的异同。

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