基于交互英语平台下高职公共英语混合式学习模式的思考

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基于交互英语平台下高职公共英语混合式学习模式的思考

作者：梁爽

来源：《商情》2019年第36期

【摘要】在教育信息化发展趋势下，混合式学习模式应运而生，该模式是指将线上和线下结合在一起的学习模式，具有良好的学习效果。基于此，本文从高职公共英语混合式学习模式的内涵入手，对基于交互英语平台下的高职公共英语混合式学习模式进行分析，以期为高职教师和学生应用混合式学习模式提供帮助。

【关键词】交互英语平台; 高职院校; 公共英语

高职公共英语教学能够培养学生的基础能力，为学生的未来就业奠定良好的基础，传统的高职公共英语教学主要集中于线下教学，学生的学习效率和质量偏低，不利于学生的全面发展。在“互联网+”时代，教学工具和教学理念有很大的创新，高职院校的教师可以在公共英语教学中引进混合式学习模式。

一、高职公共英语混合式学习模式分析

混合式学习模式主要是指将传统学习和信息化学习融合的学习模式，在传统教师线下讲解的基础上，组织学生利用信息技术开展线上自主学习，能够有效培养学生的自主学习能力，有助于高职公共英语教学水平和学生学习效果的提升。但是在实际的高职公共英语混合式学习模式应用中，受到教学理念和教学条件的限制，高职英语教师难以有效引导学生开展混合式学习，导致该学习模式流于形式，重要作用得不到发挥。

首先，线上和线下学习缺乏灵活性，在高职英语教师开展公共英语教学时，主要通过PPT课件和网络课程引导学生开展线上和线下学习。有些高职英语教师过于依赖PPT课件和网络课程，导致公共英语课堂缺少教师的讲解，使得公共英语课堂教学枯燥乏味，学生难以明确课堂的重点，学习效果较差;然后，学习工具应用水平偏低，信息化的发展促进了现代化学习软件的发展，网络学习软件、论坛和学习APP如雨后春笋般出现，为学生记忆单词、阅读课文、了解西方文化提供了便利。但是在学生的学习中，缺乏对学习工具应用的规划，导致信息化学习资源得不到有效利用，难以将其与线下课堂学习进行有效衔接，不利于混合式学习模式的有效开展。

二、基于交互英语平台下高职公共英语混合式学习模式分析

通过上述分析可知，就目前的高职公共英语混合式学习模式应用状况而言，线上学习和线下学习的融合效果不佳，难以发挥出混合式学习模式的优势，需要高职英语教师进行改进。

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