《台阶》优秀教案

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《台阶》优秀教案》，欢迎阅读！



《台阶》教案

教学目标:

1、 积累生字：涎水 揩 嘎 筹划 黏 撬 尴尬 过瘾 唿嗒 熬住

成语：微不足道: 大庭广众:

2、 流畅地朗读课文，把握文章的主要内容。 3、 品味文中描写父亲的文句，揣摩父亲的形象特点。 4、 理解文中的父亲建造台阶的社会心理，并体味作者的情感。 教学重点：

1、流畅地朗读课文，把握文章的主要内容。 2、品味文中描写父亲的文句，揣摩父亲的形象特点。 教学难点：

理解文中的父亲建造台阶的社会心理，并体味作者的情感。 教学方法：

“阳光课堂——五步对话”教学模式 一、学习准备 生本对话

1、学生预习课文，并查生字会默写

涎( )水 揩( ) 嘎 ( ) 筹( )划 黏( ) 撬 ( ) 尴尬 ( ) 过瘾( ) 唿( )嗒 熬 ( )住 憋( )住 门槛( ) 微不足道: 大庭广众:

2、搜集有关作者的基本资料和写作背景 二、交流分享 生生对话 1、 导入语

同学们，你最羡慕别人什么？你觉得虚荣心和上进心应当怎样区分？如果你是农民的孩子，你一定了解农民贫寒的生活和艰苦的劳动，知道他们勤俭的习惯和坚韧的个性，懂得他们忠实的情感和朴素的愿望。作为他们的儿女，你们是感到骄傲自豪，还是自卑自怜？《台阶》一文就是通过独特的视角，为我们展现了特定文化领域里的父辈们现实的生活画卷，可以让你感受到一位农民深沉的精神世界。 2、 走近作者

李森祥，浙江衢州人，作家。处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说颇多。






李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。《小学老师》被《小说月报》等选载，获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。 三、聚焦文本 师生对话 （一）初读课文 整体感知

1、本文的叙述线索是什么？ 父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？

（台阶、 “台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲不甘心低人一等，渴望受人尊重。望着人家高高的台阶，羡慕不已，他立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。） 那么，为了实现建造高台阶的梦想，父亲做了哪些努力呢？ 2、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？

（他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。） （二）、合作探究，研读赏析

小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的。下面我们思考讨论一下：

3、 文中的父亲总觉得自家的台阶低，新台阶建好了，他反而感到处处“不对劲”了，请结

合课文说说你对父亲这个人物形象的看法。

（结合文中的相关语句来谈理解，引导学生回答问题要有理有据。） 我从 句中看出，父亲是一位 的人。 小结归纳:

父亲是有一个要强的农民，有志气、不甘人后，他要自立于受人尊敬的行列，有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲还是老实厚道的农民，用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑。（如当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去。）

4、这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章，那作者为什么在老屋的三级青石板上用那么多笔墨？

1）写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋时托石板闪了腰，前后就形成对比。

2）写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。

3）写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶低。写父亲在台阶的坐姿，又说明台阶低。

4）写父亲的脚板，写出父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的穷困。

小结： 文中的父亲干了一辈子，在他的精神世界中，劳动就是生命，劳动体现了自己的价

值。这篇小说在成功地塑造了父亲这一鲜明形象的同时，还要告诉我们什么？

本文来源：https://www.dy1993.cn/vPc4.html