学前教育基础理论知识点

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《学前教育基础理论知识点》，欢迎阅读！

学前教育基础理论

名词解释：

1 教育（广义、狭义） 2 学前教育（广义、狭义）

3 学前家庭教育、学前社会教育、学前机构教育 4 学前教育学 5 儿童观的界定 6 教育观 7 学前教育价值观 8 学前教育目的观 9 学前教育环境观 10 学前教育实践观 11 教师观的界定 12 生态环境 13 生态系统 14 教育的生态系统 15 生物圈 16 智慧圈 17 学前教育目标

18 学前教育机构的学前教育目标 19 幼儿园教育总体目标 20 幼儿园课程目标 21 教育活动目标

22《奏定蒙养院章程》是我国历史上第一个学前教育法规 23 体格及体格的发展（广义及狭义） 24 体能及体能的发展 25 有氧耐力 26 平衡性能力 27 柔韧性能力 28 协调性能力 29 智能

30 皮亚杰的智能观 31 多元智能理论 32 罗比·凯斯智能理论 33 社会性 34 社会化 35 个性 36 品德

37 学前儿童社会性教育的目标 38 自我意识

39 自我意识的主要表现形式


40 情绪社会化 41 自尊心 42 同情心 43 羞愧观 44 社会性交往 45 美感 46 美育

47 学前课程的含义 48 分科课程含义及改革要点 49 领域课程含义及改革要点 50 综合课程含义及改革要点 51 游戏的内涵及作用 52 学前课程的特质

简答和论述

1 学前家庭教育的含义及特点 2 学前社会教育的含义及特点 3 学前机构教育的含义和特点 4 教育的种类 5 教育的主要功能

6 陶行知陈鹤琴学前教育思想

7 西方学前教育理论形成与发展时期各主要人物的学前教育思想内涵 8 中国学前教育理论的发展特点 9 科学的儿童观内涵

10“国”本位儿童观、“家”本位儿童观“神”本位儿童观“人”本位儿童观的含义 11 儿童观的三种形态

12 儿童观的三个层面上的结构 13 当前教育观的主要论点

14 如何正确认识学前教育价值观与学前教育目的观 15 当前教师观的主要论点

16 在教育的过程中如何树立正确的教师观 17 如何从生态环境的视角来研究幼儿教育与发展 18 自然生态环境的结构及作用 19 社会生态环境的结构及作用

20 如何正确运用人类发展生态促进幼儿的发展 21 幼儿园教育环境的特性 22 学前教育机构环境的内涵 23 确定学前教育目标的依据 24 学前教育目标的意义

25 学前教育目标的三种不同的结构

26 1996年国家教委发布的《幼儿园工作规程》中提出的学前教育目标内涵 27 建国以来，我国在三个不同历史时期提出的学前教育目标的侧重点


28 体格发展和体能发展的关系 29 学前儿童体格发展的基本特征 30 学前儿童身体素质的发展特征 31 学前儿童体格、体能发展的目标 32 学前儿童体格、体能发展教育的内容 33 学前儿童体格、体能发展教育的原则 34 学前儿童体格、体能发展教育的途径和方法 35 儿童智能的年龄特点 36 儿童智能的性别特征 37 影响智能发展的因素

38 婴、幼儿期智能发展的不同特征 39 幼儿智能培养的目标 40 如何培养儿童的智能

41 对学前儿童实施社会性教育的意义 42 幼儿对社会规范认知的内容

43 如何对学前儿童实施自我意识的培养和教育 44 如何对学前儿童实施对他人认知方面的教育

45 在对学前儿童实施社会规范的教育过程中应注意哪些问题 46 婴儿情绪社会化的主要内容

47 对学前儿童实施社会性情感教育应注意的问题 48 家庭认知的内容

49 如何减少幼儿的攻击性行为 50 如何培养学前儿童的社会性交往 51 在培养幼儿合作行为时应注意的问题 52 美育的实质

53 学前儿童美感发展的特点 54 审美教育的途径

55 各种课程理论与模式的特点 56 学前教育活动的类型 57 皮亚杰活动的观点 58 人类发展生态学的活动论点

59 参与学前教育活动的主要因素及互动类型 60 学前儿童美育的目标 61 整合性原则的含义

62 皮亚杰认知发展学派的游戏理论主要论点 63 现代游戏理论中不同学派有关游戏的主要论点 64 学前儿童游戏的功能 65 学前儿童游戏的类型 66 角色游戏的主要特点 67 结构游戏的主要特点

68 如何在儿童的角色游戏和结构游戏活动中加以指导

本文来源：https://www.dy1993.cn/vOC.html