九年级语文教案：短文两篇 ——《谈读书》

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主备人 课题

用案人 授课时间 2022年 月 日 总第 课时

课型



13短文两篇 第一课时 《谈读书》

1、识记字词文学知识。

教学2、理解积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认目标 识。

3、培养学生搜集资料、处理信息的能力。

学习文中运用比喻、排比等修辞进

重点 行说理的方法：举例论证、道理论证、

比喻论证等。 教法及教具 教 学 过 程

从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。

难点

多媒体课件辅助教学，利用幻灯片技术，网络资料（文字、图片、图像），音乐。

教 学 内 容

教 师 主 导 活 动

学生主体活动

一、目标导学

识记积累字词文常知识。感知《谈读书》的内容；认识读书的益 处；养成良好的读书习惯；学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理 的方法：举例论证、道理论证、比喻论证等； 二、自主先学 可以先介绍自己的读简介作者： 书体会 培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕 业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿 为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐 作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特 有体裁。 朗读课文，体味文章的意蕴，感知文章的内涵。

怡情 傅彩 藻饰 矫情 诘难 寻章摘句 咀嚼 狡黠 伦理 味同嚼蜡 滞碍 睾 阐证 吹毛求疵

三、小组讨论 交流展示说一说，理清思路： 讨论：作者从哪几个方面谈读书？ （要理清作者的思路，归纳总结。） 议一议，突破难点： 第一层：（从开头到“全凭观察得过且过知”）阐述读书的正确目的。 朗读课文，简介内容。 （1）先正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。

（2）后反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究。 第二层：（读书时不可存心诘难作者—始能无知而显其有知）阐述读书的方法。 第三层：（读史使人明智—结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。


教 学 过 程



教师主导活动

学生主体活动

学生四人小组内简单交流后全班交流。

论证方法是重点

四、质疑探究

1.读书要有哪些好处呢？ 明确：怡情、傅彩和长才。 2.读书与经验的关系是什么？

明确：经验不读书之不足，经验范书中所示，互相补充。 3.什么人才可读书用书？用书的智慧从何而来？ 明确：明智之士（明察事理的人）。“全凭观察得之”

4. 理解“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”的含义。说说比喻说理的好处。

明确：人要扬长避短，不断进步，就要读书明理，明智，不断完善自己，努力趋于完美。生动深刻，通俗易懂。

5.正面说读书有三种不同目的：“怡情、傅彩和长才”与反面指出读书的三种偏向：“惰、矫和学究”，用的是哪种议论方法？另举一例。 明确：对比论证，正反全面，对比有力

五、检测反馈

6.作者介绍哪些读书的方法？并谈一谈你的看法。

明确：①读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和公限于文字推求。

②对不同的书，要不同的读。

③提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。

六、小结反思

七、布置作业



板书设计



（用案人完成）



当堂作业 课外作业



教学札记

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