设置前置性学习作业的几点思考

2023-05-11 09:40:40   第一文档网     [ 字体: ] [ 阅读: ] [ 文档下载 ]

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设置前置性学习作业的几点思考

临洮县洮阳镇木厂小学 江爱民

2012年寒假有幸参加了临洮县教育局举办的教师继续教育培训,听了孙慧霞老师关于“前置性作业的设计策略”,颇有感悟,下面就设置前置性学习作业谈谈我的几点思考。

前置性学习作业又称为前置性小研究或前置性作业,是生本教育理念的一个重要表现形式。它指的是教师向学生讲授新课内容之前,让学生先根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习

1很多老师对前置性作业的理解有偏差,以为前置性学习只是预习的另一种形式,每天布置一些就可以了,所以很多老师的前置性作业仍然是在为第二天自己教而服务。我认为前置性作业应该是起到抛砖引玉的作用,引领学生走入下一节课,让学生在完成前置作业时能预计和把握到下一节课的主要脉络。教师设计前置性作业要真正为学生的学而服务。

2、有些老师设计的前置性作业太多,太碎,会令学生毫无头绪,手足无措,反而会起到反作用,对学习失去兴趣。我认为前置性学习内容不要过多或者是过于具体,应该给学生留下思考的空间,要给学生提出大的,有思考价值的问题,比如“读了课文,你明白了什么?”“读了课文你有什么感受?”“你认为课文中的主人公是个怎样的人?从哪里可以看出来?”“你对故事的看法是什么?”这样学生在

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回答问题的时候一定能够在熟悉课文的基础上,还会有自己的想法,会有更多的生成。学科工作组活动的时候,薛老师也提到要把导学单上的作业整合一下,要更有目标性,导向性。当然,我们除了给学生设计问题之外,还可以布置绘图、表演等一系列学生感兴趣的,富有创造性的任务,让学生带着好的心情做作业, 思维就会更活跃, 反应业会更灵敏。长此以往,学生会对学习充满兴趣和期待,自然上课的时候也就事半功倍了。在本学期学校的“教学之星”评比活动中,我《滴水穿石的启示》的时候,导学单上就设计了查名人资料的任务,学生就很感兴趣,有收集名言的,有画图片的等等,到课上交流的时候学生积极性很高,学生听得都很认真,比我老师一个人在上面讲,学生听效果要好得多。

3、前置性作业不一定要安排在课前做,前置性作业的题目中大部分的作业可以让学生提前去做,教师可以根据教学的内容安排留一个、两个作业课堂上做。之所以要学生进行前置性学习是因为要让每个孩子都带着有准备的头脑进入课堂、进行学习我们的课堂教学不仅仅是有了前置性作业,讨论讨论结果就可以了,课堂的学习还是应该按照一定规划的程序,大致预设的路径展开,需要的时候自然地把前置性学习的内容引入课内,当堂研究讨论完成、充分交流,并提升新的认识。这样做,才能真正做到提高学生的能力。

4前置性作业的布置还要从学生的实际情况、个别差异出发, 高、中、低三个学生层次来精心设计、布置,让不同层次的学生完成适合自己难度的练习, 找到自己的位置和信心, 让每个学生都能有



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