湘科版小学科学四年级上册第四单元第一课《地球的故事》

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第四单元 地球与月球

第一课 地球的故事



一、教学目标 1.科学知识

知道地球是一个球体。

知道地球是太阳系中的一颗行星，太阳是太阳系中唯一的恒星。 知道人类对地球形状的认识，经历了一个漫长的过程。 2.科学探究

搜集、阅读有关地球形状的资料，作出假设，分析推理并进行模拟实验，经历人类对地球形状探索的简约的认识过程。

3.科学态度、STSE

乐于了解人类探索地球形状的科技史，尊重前人的努力。 具有基于证据和推理发表自己见解的意识。

了解航海技术、航天技术对人类认识地球形状的重要影响。 二、教学准备

教师准备：橡皮泥、火柴梗、篮球、地球仪、教学课件。 学生准备：记录笔、活动手册。 三、教学时间 1课时 四、教学过程 （一）教学导入 （1）读诗歌。

平坦大地无尽头，只因自身是圆球；茫茫大海分布广，大河奔腾小溪流。 （2）谈话引入：我们都生活在地球上。然而，人类对于地球形状的认识，却经历了一个漫长的过程。这个认识过程是怎样的呢？让我们走进《地球的故事》。

（二）新课学习

1. 人类对地球形状的猜想与假设






（1）课件展示：教材P38页上方图。

（2）交流：根据图片说一说，古人认为地球是什么形状的？

（3）小结：古人认为“天圆如张盖，地方如棋盘”，提出了天圆地方的猜想。 （4）课件展示：古希腊人根据船只进港，大胆猜测：大地不是平的，可能是个大圆球。

2. 模拟进港的帆船

（1）实验目的：通过模拟实验验证地球的形状。 （2）实验材料：橡皮泥、篮球、火柴梗 （3）实验步骤：

a.用橡皮泥做一只小船，插一根火柴梗作为船桅。 b.用篮球当作地球。

c.让“船”在“地球”上“航行”。

（4）实验观察并记录：将帆船进出港时，观察到的现象记录在活动手册上。 （5）实验思考并讨论：

a.观察“船”进出“港”时，有没有古希腊人一样的发现？

b.把“船”放在平面上“航行”，能看到相同的现象吗？ C.想一想，古希腊人为什么假设大地是球形的？ （6）班级交流。 3. 亚里士多德的推测

（1）资料阅读：公元前 350 年前后，古希腊学者亚里士多德通过观察月食，根据月球上地影是一个圆形的事实，作出了“地球是个球体”的推测。

（2）自由发言：亚里士多德是从什么角度推测“地球是个球体”的，你同意他的观点吗？

4. 人类对地球形状不断地求证 （1）阅读：教材P40页的材料。

（2）交流分享：读完上面的史实，你有什么感想？与大家交流。 5. 在太空中看地球

（1）课件展示：从太空中看到的地球的照片“蓝色弹珠”。

（2）想一想：这张“蓝色弹珠”的图片，蓝色的部分代表了什么呢？为什

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