幼儿教师专业标准对幼儿教师的专业能力做了哪些规定？幼儿教师的专业能力与中小学教师的专业能力有哪些不同

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幼儿教师专业标准对幼儿教师的专业能力做了哪些规定？幼儿教师的专业能力与中小学教师的专业能力有哪些不同



幼儿教师专业标准对幼儿教师的专业能力做的规定包括：

1、能正确认识儿童是正在发展中的完整的个体，全面了解儿童的发展潜能和特点。 2、在与儿童一起生活、交往的过程中，多角度地观察、了解儿童，研究并掌握儿童学习和发展的特点和规律。

3、在了解本班儿童特点的基础上，结合儿童的需求和生活经验，选择并组识教育内容。 4、为儿童创设关爱、尊重、和谐和支持心理环境，创设健康、丰富的生活和活动环境。 5、有效组织适合儿童自主活动、激发儿童思考与探究、激励儿童不断学习的多种形式的教育活动。

6、有效促进儿童间符号检验极互动与交往，建立积极、良好看互动关系，创高能原子利于儿童学习和以展的合作性学习环境。

7、在组织一日活动的过程中，能敏锐地察觉儿童的问题、困难和需要，并及时给予适宜的支持、帮助与引导。

8、以发展的眼光客观地观察、积极地评价儿童，并能调整、能上能引导儿童同伴、家长及其他保教人员对儿童的评价，形成以积极性评价为主的集体氛围。

9、以专业教育者的角色向家长宣传先进的教育理念，争取家长的理解、支持和主动参与，帮助家长提高教育能力。充分、有效地运用自然环境和社区等教育资源，优化儿童的生活与成长环境。

10、经常反思自已的教育教学行为，在反省、分析、判断、概括、总结的过程中不断调整教育教学实践工作，提高教育教学质量。

11、具有不断加强自身专业学习的意识，不断提高自已的专业水平，不断完善自身的智能结构，做一个终身学习者。

12、具有为开展各种教育活动，给儿童良好熏陶所必需的说、弹、唱、画、跳等基本技能技巧及一曲代教育技能。

幼儿教师的专业能力与中小学教师专业能力不用点是： 幼儿教师的能力主要围绕幼儿一日生活的各个反面展开。结合儿童的需求和生活经验，选择并组识教育内容。并具备所必需的说、弹、唱、画、跳等基本技能技巧及一曲代教育技能。而中小学教师的专业能力是围绕中小学课程的教学设计、教学实施、班级管理与教育活动、教育教学评价、沟通与合作、


反思与发展。不同课程教师的专业能力也更加专业化。其教学能力有其鲜明的课程特点。

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