培优辅潜计划

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培优辅潜计划



提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助潜能生取得适当进步，让潜能生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成数学基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强计算和分析能力，并能协助老师进行辅潜活动，提高整个班级的数学素养和数学成绩。

在这个学期的培优辅潜活动中，培优对象能按照计划提高计算与分析的综合数学能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施辅潜工作，帮助潜能生取得进步。辅潜对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是数学的计算这一基本的能力。 辅潜的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，逐步提高潜能生的计算能力，可先布置他们互相出题目。然后独立完成。帮助他们树立自信心，教会他们正确的学习方法，训练潜能生的口头表达能力，课堂上创造情境，坚持不懈地关爱后进生，让潜能生尝试说、敢于说，进而争取善于说。

辅导潜能生可从以下几个方面着手。

1、培养潜能生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育潜能生。


3、对潜能生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

4、老师的辅导要及时，认真做好辅导纪录。

5、家庭的配合是转化潜能生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。教师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

6、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是： ①教师备课要想到潜能生，要备潜能生的转化情况，要明确潜能生理解教材的难点是什么，潜能生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化潜能生同时并进。

②教师上课要想到潜能生，一是课堂提问让潜能生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是要鼓励潜能生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。

③布置作业时，要想到潜能生，要让潜能生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，二是从难易程度上来照顾，潜能生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。

④教师辅导要把潜能生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用早到校、大课间时间，对潜能生进行耐心辅导。

⑤批改作业时，要想到潜能生，作业要优先批改，要当面批改，要精批细改。在此基础上，充分发挥了优秀学生的力量，开展“一帮一”结对的活动，帮助潜能生尽快赶上来。

总之，我不但要在学习上关心潜能生，还要在生活上关心每一个

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