幼儿园保育员疫情期间个人学习心得

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个人假期学习心得

疫情持续时间长，并不影响自学工作技能和理论知识方面的内容，更能集中的学习。保育工作在幼儿园保教工作中，占据了一定的位置，幼儿在园所期间，除了学习就是生活，作为保育员，应探索积极主动的保育工作，了解科学保育的重要性，真正做到保育、教育并重。通过学习,我对自己的工作有了进一步的认识，保育员工作与每个幼儿息息相关，关系到幼儿的健康成长。因此,作为保育员都应时刻去关心、照顾他们。

教育是人类的一种基本活动，没有教育，人类社会就难以延续和发展。教育是有目的，有意识的对幼儿身心加以影响,幼儿教育学是幼教理论，理论丰富，才会结合实践,充分的结合，才能更好的将科学的教育幼儿。幼儿园教育目标、任务和教育原则是幼儿教育理论和实践中的重要问题。幼儿园全面发展教育是指幼儿园采取符合幼儿身心发展特点的方式、方法和手段，以促进幼儿体、智、德、美诸方面全面和谐地发展为目的的活动，是全面发展教育的组成部分。它们一方面在全面发展教育中承担着相对独立的任务，对人的身心发展发挥着不同的作用；另一方面，它们又是紧密联系、相互促进的。

现在独生子女家庭比较普遍，父母长辈更是对孩子宝贝的不得了，逐渐养成了衣来伸手饭来张口的习惯,这对幼儿的能力发展，影响并不好.教育也显得尤为重要。

在不同年龄段，教育必须分阶段进行,幼儿教育主要指的是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。保育工作在幼儿教育工作中，如幼儿的进餐,睡眠，盥洗，等生活习惯，要进行良好的影响和教育。尽量引导幼儿能自己的事情可以自己做，如饭前便后洗手时，帮助幼儿学习自己卷衣袖，在指导下使用香皂，吃饭时保持衣服整洁，等等这些习惯，进行正确的引导。通过幼儿的变化，很好的体现出教育学在幼儿教育中的重要性。

与教育学并重的是幼儿心理学，随着时代的发展，越来越多的人重视心理方面，幼儿心理学显得尤为重要.幼儿心理就是研究幼儿的认识能力的发展特点，情绪情感的发展特点.行为活动的目的性及自我控制能力的发展，以及幼儿个性的心理特征形成与发展的特点。了解幼儿心理是必要的，幼儿心理也很复杂。想起去年的一个例子，一名幼儿午睡时想上厕所，因为害怕,不敢和老师说，没有忍住,弄到了床上。这名幼儿自身胆小，平时也不怎么说话，和同班幼儿沟通交流也少.平时在心理教育上应对该幼儿做科学的引导.幼儿的心理发展与周围环境有直接的关系,要重视并能够为幼儿创造一个使其很好发展的机会.幼儿所处的家庭环境，周围社会环境,等都是影响他们心理形成与发展的社会环境因素，能够影响着他们个性特征的形成和改变.

在平时与幼儿的学习生活交流中，我们不能以大人的眼光看待幼儿,幼儿有自己的思维方式和心理，在于幼儿交流和引导时，要充分考虑到幼儿的心理，以及引导方式是否正确,用孩子的眼光看待他们，充分利用教育学与心理学的理论知识，与幼儿实际情况相结合，对学前年龄段幼儿的各方面，有更好的发展。

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