部编版小学语文六年级上册第四单元课习作《围绕中心意思写》优秀教案及教学反思

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《部编版小学语文六年级上册第四单元课习作《围绕中心意思写》优秀教案及教学反思》，欢迎阅读！

部编版小学语文六年级上册第四单元课习作《围绕中心意思写》

优秀教案及教学反思

授课

课题

围绕中心意思写



1. 领会汉字的文化内涵，确定中心意思练习写作。 教学

2. 注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。 目标

3. 学习写文章前先列提纲的方法。 教学

注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。 重点 教学

选择的材料要能够表达中心意思。 难点 教具

课件 准备

教学设计

一、观察汉字，领悟内涵 1. 新课

甜 乐 泪 暖 悔 望

教学

迷 妙 变 忙 寻 让

（

2. 教师讲解引导： 以“甜”为例讲解

）分钟

中华民族历史悠久，文化灿烂。每个汉字都有如何从一个汉字开

其丰富的文化内涵。看到一个字，我们就可以想始，确定中心，最

汉字的文化内涵，字，引导学生领悟

设计意图

出示一些汉

课型

习作

时间

1课时


到汉字的意义，想到由这个汉字组成的词语，想后完成习作。这一到与这个汉字或词语有关的事情等。同学们看一环节是学生按要求下屏幕上的汉字，选择感受最深的一个，和同学完成今天的习作最交流一下，说一说你对这个汉字文化内涵的理解。 关键的一步。 3. 检查指导。 例：甜



（1）甜是像糖或蜜的滋味，如甜食，糖是甜的。 （2）比喻使人感到舒服的一种感觉，如甜蜜的生 活，甜言蜜语等。



（3）还能想起好多由“甜”字组成的词语：酸甜 苦辣、 忆苦思甜、苦尽甜来…… 二、确定中心，列出提纲



1.从屏幕上出示的汉字中，选择一个感受最深的 汉字写一篇习作。首先根据汉字的文化内涵确定 自己要写的中心意思。



2.根据中心意思，先列提纲，确定出自己选择的 事例或哪几个方面。 3.提纲示例： 题目：甜

示例：1.爷爷为我做的排骨米饭。

2.妈妈给我买来好看的衣服。

课件出示一份提纲，讲清以“甜”为中心意思，这里的“甜”应该取“甜蜜幸福”之意。学

3.我生病了，爸爸在医院守着我，给我讲故生分析提纲中的材

本文来源：https://www.dy1993.cn/v264.html