浅谈小学英语教学中教育戏剧的应用

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浅谈小学英语教学中教育戏剧的应用

作者：王月

来源：《中学生英语·外语教学与研究》2020年第01期

1. 引言

英语是小学教育的重要科目之一，英语教学的主要目的之一则是培养学生的英语语言能力。在小学英语教学中，通过教育戏剧的应用，能够进一步增强学生英语学习中的视听效果，并以此促进学生学习，进而实现对传统英语教学模式的有效改革。基于此，本文以小学英语教学中教育戏剧的应用为主题展开论述，首先分析了教育戏剧的优势，然后重点针对小学英语教学中教育戏剧的应用策略进行了分析探讨。 2. 教育戏剧的优势

戏剧的主要特点是从视觉和听觉上对感官进行刺激，而且戏剧具有多样化的表达方式，在展现艺术价值的同时，能够给人带来良好的审美体验。将教育戏剧应用于小学英语教学中，指导学生利用戏剧表演将所学英语知识进行展现，使得相对枯燥无味的学习活动变得更加的生动形象，进而有效激发学生的学习兴趣，在戏剧表演过程中，能够使学生的英语语言能力得到锻炼，这对于学生英语水平的提升有着重要的促进作用。在传统的小学英语教学课堂中，教师对灌输式的教学模式比较依赖，在此过程中，主要体现的教师的工作状态，其成为了课程信息的主要传递者，而学生的学习状态无法突显，进而产生多种课堂表现，如很多学生很容易出现听课走神，学习注意不集中，在部分学生看来这样学习活动非常枯燥，并在负面情绪的作用下产生厌学行为。而教育戏剧在小学英语教学中的应用，促使小学生能够积极主动参与到英语学习活动中，学生的学习状态得到了突显，学习参与性变得更强，对学习乐趣的体会也更加的明显，并在主动参与中不断提升学习效果，由此可见，与传统的教学模式相比，教育戏剧具有明显的优势。

3. 小学英语教学中教育戏剧的应用策略 3.1英语戏剧教学中怎样设计“对话”的内容

戏剧的主要特点之一就是会出现各种类型的对话场景，因此，教师可以围绕小学英语课程内容为学生设立不同的对话场景，促使学生在所模拟的场景中进行英语对话，通过对话来完成所学英语知识的运用，并通过长期的联系不断提升其英语语言运用能力。例如，在“At weekends”一课学习中，教师可以将“周末旅行”作为戏剧情景对话的主题，然后为学生搭建相应的戏剧平台，引导学生根据这一主体进行人物对话模拟，在所进行的对话中，要求学生传递出此次旅行的目的地、行程安排以及前期准备工作。又如，教师可以引导学生模拟家庭聚会的场景，然后为学生设计对话内容，要求学生扮演不同的家庭成员，在成员对话过程中要能够运

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