双减背景下的有效作业设计教师培训心得体会

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双减背景下的有效作业设计教师培训心得体会

学生作业是检测教师教学效果与学生学习效果的重要 依据，是师生教学交流的工具，是教师常规教学工作的重要 组成局部，是全面提高教学质量的重要保证。

从古至今，教育教学过程实施后，教师都要给学生留一 定的作业，以帮助学生巩固、消化、延伸所学知识的理解 和运用，所以，学生的课业负担主要是以学生作业（听、说、 读、写）来表达，教师在给学生布置作业时，就得多用一番 心思。

在“双减”政策下，要想解放孩子，最关键是要解决的 作业设计问题。在听了《“双减”政策下有效作业设计的讲 座》后，我有以下几点心得体会：

一、要设计好作业的时间。

学生做作业时间不是越长越好。从研究上来说，完成作 业时间在一定的范围之内，时间越长越好。但凡超过了一个 拐点以后，学生可能作业做的时间越长，学习效果就越不好。 还有作业做到太晚，孩子的体力跟不上，意识越来越差，以 及得不到充足的睡眠休息时间，孩子第二天听课也不专心 To为了防止进入一个死循环，我们教师在设计作业时一定 要把握好学生完成作业的时间。

二、作业布置要遵循因人而异，要尽可能地做到作业分层。 作业的分层包含了作业量的分层，作业难度的分层（AB 层），我们也可以设计一些让学生自由选择的作业。让学生 “自主选择”


作业，以此来调动学生的积极性。以及课后作 业的布置可以按照日常，双休，长假时间的长短进行设计; 根据不同年段学生设计不同的作业类型。

三、采取激励制度的方法。

使各个层次的学生做好作业，我们老师要千方百计表扬 学生，激励学生独立思考，勇于挑战。采取鼓励激励的方法 让孩子挑战更高难度的分层作业，让孩子在这个挑战过程中 取得成就感，能够变得更加自信。

四、设计“生动活泼”的作业，让学生做学习的成功者。 设计作业不仅仅是只设计单一的书面书写作业，还可以 设计一些有趣的的作业。比方具有游戏性的作业（24点）；制 作性的作业，提高孩子的动手能力（时钟，立体图形）；调查 性的作业（统计表，统计图）；生活性的作业（人民币，测量）； 创造性的作业。

五、在作业设计方面的6条思路及建议。

1、布置“一题”研究作业，培养学生探究能力。 2、布置“多解题”作业，培养学生发散性思维能力。 3、布置“题组练习”在比照练习中加深理解，培养学 生主动

建构能力一题多变，一题多问。

4、布置“变式练习”克服学生思维定式，培养学生思 辨能力。 5、布置“操作体验类”的作业。

6、布置“主题研学”作业，培养学生综合能力。以上 几点都是

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