中班幼儿早期阅读专题研究计划

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中班幼儿早期阅读专题研究计划 横沙幼儿园中班组 陈红

研究背景：早期阅读是指在幼儿阶段，以图画读物为主要的阅读材料，从幼儿

兴趣入手，在看、听、说的阅读过程中，萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿的阅读经验，培养幼儿良好的阅读习惯。早期阅读对幼儿的口语表达能力和思维发展等起着非常重要的作用，成功的早期阅读教育能为幼儿今后的学习打下良好的基础，它能够促进幼儿良好的听、说、读习惯的养成，促进幼儿的语言能力发展。近几年来，随着幼儿教育的深入发展，我国幼教界越来越关注幼儿早期阅读方面的问题，也开始逐步深入的研究和探索幼儿的早期阅读。目前，幼儿园普遍开设了图书室或图书角，其目的是想通过这一特定的环境，培养幼儿爱看图书的兴趣，发展幼儿的思维能力、交往能力和语言表达能力。但是在教学中我们会发现，孩子们在阅读图书时会存在以下问题：幼儿阅读追求视觉感，孩子往往对图书中颜色鲜艳和较大的形象最感兴趣，会忽略一些细节的内容；幼儿阅读缺乏有序性，不知道图书中的故事情节是按开头、发展、结尾的顺序进行的；因此造成这样的现象——幼儿来到图书角，总是翻翻这本，拿拿那本，阅读率相当低，而损坏率却很高。因此我们有目的、有计划的在中班年级组进行“幼儿早期阅读”这一专题研究，使幼儿的阅读能力得到提高。

研究目标：

1、幼儿喜欢看书，乐意读书，对阅读活动产生兴趣。 2、养成良好的阅读习惯，掌握阅读的基本技能和方法。 3、能正确表达和描述阅读内容。

具体措施：

1、组织教师学习相关的理论，理解早期阅读的教育意义 2、组织教师进行专题研讨活动

（1）如何为幼儿创造良好的阅读环境：提供适合的图书与阅读时间、建立阅读活动区、图书角等

（2）怎样发挥教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的阅读互动作用？师生关系、同伴关系是早期阅读教学活动的重要构成因素，幼儿阅读兴趣的产生，阅读能力的发


展离不开与阅读内容、阅读方式、阅读交往等的相互作用。

（3）指导幼儿早期阅读的策略： 帮助幼儿掌握阅读的基本技能和方法，教会幼儿阅读的有关技能和方法，比如：知道书有封面、内容和封底；阅读时逐叶翻阅图书，先看左边在看右边。使他们掌握看书方法并养成习惯。再如，要轻轻地翻阅图书，不撕书不折纸；把书签放在原来的位置不动等。 4、进行专题现场观摩活动，并做好及时的研讨、反思工作

5、结合各老师的实践活动进行相关文案的撰写，如个案、经验总结等 2008年9月

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