打造思政课“金课”专题学习心得

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打造思政课“金课”专题学习心得



一、专业造诣深度决定“金课”的质量

思政课“金课”，关键要能说服人，因此，理论的逻辑性与深度至关重要。听了专家的讲座，无不是理论的大家，理论上分析透彻，思想深邃。但他们都不是一日之功，是长期的专业的钻研。作为思政课教师，学习无止境，应当加深对专业的研究力度。但专业知识丰富之后并没有结束，而是要跳出来，要找到学生最能接的内容。有许多教师特别强调内容为王，其正确性毋庸置疑。但何谓内容为王，内容为王不是指要教给学生复杂的理论，而主要指教学内容设计的合理性与科学性，指如何将基本的内容科学而有效地传递给学生，让学生愉悦地接受。因此，教师可以有效地运用案例法与专题法。案例的科学选取与运用才是内容为王的重要组成部分，关键在于运用案例有效地说明问题。其次是专题教学。但是专题教学的目的不是要求专题中的内容都让学生掌握，而且通过专题的分析让学生理解思政课中基本的理论与理念。

二、感动别人先要感动自己

一方面，想让学生信，首先自己要真信真懂，目前还是存在自己都不信而去教别人的现象，这如何能讲的让学生信






另一方面，要感动学生，需要有教学的激情。在课堂中需要有教师充分的投入和充满激情的教学。一堂死气沉沉的课堂，学生必然死气沉沉。学生喜欢一门课往往是因为喜欢或者敬佩一个老师。当学生觉得一个教师没有一点特色，不喜欢，则再好的内容和形式都不能起实效。

三、教好学生先要了解学生

新世纪出生的学生已经入校，这些学生具有怎样的特征和爱好，是每一个思政课教师需要研究和了解的。本人八年前曾开展过一项关于流行文化对大学生价值观影响的调研，但时代变化太快。手机已成为学生身体不可分割的一部分，王者荣耀、吃鸡等手游成为大量学生的爱好，佛系青年大量出现。如何面对这样一批学生开展教学还有大量研究工作要做。不了解学生就无法对症下药。

四、运用现代手段方能不被学生抛弃

当手机已成为学生不可分割的一部分，简单粗暴地禁止使用手机似乎已不是好的选择，不如把手机利用起来。现在出了许多现代化教学工具，如微助教、雨课堂、课堂派、对分易、励志君等，都是应时代而生的教学工具。现在许多老师仅是用这些工具来点名，这显然没有充分挖掘它的功能，也没有起到应有的功效。如何用好，本人还要探索。所有思政课教师也需要探索。如果只是将学生身体的这一部分砍掉，必然带来大量学生

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