中班教案：绘本：《嘘》

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活动一

一、教学内容：绘本：《嘘》 二、教学目标：

1、能细致的观察画面，能清楚的描述松莉和小动物之间游戏的情景。 2、体会故事中父女之间浓浓的亲情，感受父母对子女的爱意。 三、教学准备：

绘本人手一本，绘本PPT

四、教学重难点：感受父母对子女的爱意。

五、教学方法与手段：情景教学法、直观感知法、谈话讨论法、练习巩固法、游戏体验法。

六、教学过程：

教师活动

一、了解故事的名称和人物，激发阅读的兴趣。

1、教师做一个“嘘”的手势并提问。 师：“我刚才做了一个什么动作？这是什么意思？在家里有人对你做过这个动作吗？”

2、出示扉页，让幼儿初步了解故事的名称和人物。

师：今天潘老师就要给小朋友讲一个故事，名字就叫“嘘”。请小朋友看看画面上还有谁？ 二、通过观察、表演等方法让幼儿清楚松莉和小动物之间游戏的情景。。

1、出示PPT1，师：松利在哪儿？有人和她一起玩吗？一个人玩有意思吗？

2、师：松利的妈妈不舒服，躺在房间里休息，爸爸很忙，松利只能自己玩。

3、出示PPT2，师：看一看，谁来了？小狗来找松利玩，猜一猜松利会说什么？

4.出示PPT3，师：,“喵喵”是谁来了？小猫对松利说了什么？ 5、请幼儿与老师共同表演故事前半部分。

师：“还有谁会来找松利玩呢？现在我就是松利（教师点PPT，幼儿扮演演鸭子，母鸡、羊、牛和教师共同表演）

师：小动物们都来找松利玩，松利和小动物们开心的玩起来了，他们又唱又跳。

幼儿活动

回答老师问题。

认真观察封面

回答老师问题，松莉很孤单。

设计意图

以问题的方式导入，引导幼儿说说封面上都有谁，通过观察封面上的动物来引起幼儿的兴趣。

教 学 活 动

通过回答老师问题，初步感受松莉的内心情感。


师：咦？这是什么声音？（嘘） 三、师幼共同阅读故事的最后部分，体会故事中父女之间浓浓的亲情。

1、讨论：爸爸为什么会发火呢？ 2、爸爸发了这么大的火，松利会怎样呢？松利为什么哭的这么伤心

师：因为松利太孤单了，她好想爸爸能陪她玩，可是爸爸很忙，她知道大人有事不应该打扰，就自己和小动物们玩。可是，爸爸却批评了她，她觉得很委屈，所以松利才会哭的那么伤心。 3、松利哭的这么伤心，爸爸怎么做的呢？

3、后来松利和爸爸为什么又笑了呢？

四、结合自身经验讲述。 1、你喜欢松利的爸爸吗？为什么？

2、你们在家有没有过委屈的时候呢？你和爸爸、妈妈又是如何解决的呢?

学生小组内讨论、通过讨论交流的方式，交流。 提高幼幼互动的效果，

增强活动的趣味性。

聊聊自己的爸爸妈作总结，加深印象。 妈。

七、教学反思：

为了贴切幼儿的年龄特点和语言发展特点，故事中的语言比较儿童化合生活化，其中的一些像声词，如：嘘等既生动形象又能引起幼儿的阅读兴趣。在整个故事中“嘘”作为贯穿故事始终的一条主线，因此孩子对“嘘”其后的背景理解很重要。只有当孩子在相对熟悉的背景下理解故事时，才会投入到对些许不熟悉的情节逻辑中隐藏线索的察觉和思考之中。在现实生活中幼儿已经很少接触到房屋漏雨这样的现象，对于“嘘”直观的认识，所以要让孩子先弄懂什么是嘘。孩子只有理解了什么是“嘘”，才能理解故事的有趣情节和其中的诙谐幽默之处

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