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学前教育学期末复习题
1.班杜拉的强化理论包括（直接强化）（替代性强化）（自我强化 ） 2.皮亚杰的认知发展理论年龄划分是：感知运算阶段（0-2岁 ）前运算阶段（2-7岁）具体运算阶段（7-11岁）形式运算阶段（11岁以后 ）
3.格赛尔的著名实验叫（双生子爬楼梯）实验，它的教育启示是（提前学习不适合孩子年龄段该学的知识，只是浪费了孩子最宝贵的时间）。
4.婴儿的“认生”出现在（3-6个月）
5.《3-6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式是（强化学习） 6.幼儿教育的中心任务是（促进幼儿全面和谐发展）P51
7.按照皮亚杰的人格发展阶段理论，0-1.5岁心理特征是（感知运动阶段）
8.杜威的教育思想（教育即生长）（教育即生活）（教育即经验的不断改造）
9.幼儿园教学活动的特点有（启蒙性）（整合性）（趣味性） 10.最近发展区理论是（维果斯基）提出的。
11.卢梭儿童观的核心思想是（教育要适应儿童的自然本性及身心发展水平或特征，根据儿童的心理发展特点设计教育 ）
12.杜威儿童观的教育思想归为三句话，分别是（教育即生长 ）（教育即生活）（教育即经验的不断改造）
13.杜威主张（儿童）是教育的中心，教育的措施要围绕（儿童）组织起来。
14.罗杰斯的儿童观认为，教育应以（学习者）为中心，充分发挥他们的潜在能力。
15.（政权性质）决定了学期教育的领导权和受教育的权利。 16.最近发展区指（儿童独立所能达到的解决问题的水平与经他人指导帮助后后所能达到的潜在发展水平之间的距离）。 17.个体差异性的教育启示是（因材施教）。
18.关键期是指幼儿对某一方面（发展最敏感）的时期。
19.儿童身心发展具有（定向性、顺序性、连续性、阶段性，不平衡性，个体差异性，整体性）的特点。
20.人本主义强调，在教育中尊重学生，变（要我学）为（我要学） 21.被誉为“幼儿园之父”的教育家是（福禄贝尔） 22.被誉为“我国幼儿教育之父”的教育家是（陈鹤琴） 23.教育的核心是（以人为本）
24.“因而害怕实验”是（华生）的著名实验，它过分强调（环境）和（教育）的作用，否定了（儿童自身在发展中的主动性和能动性），否定了（心理发展的阶段性和年龄特征）。
本文来源：https://www.dy1993.cn/uox4.html
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2023-02-24
