生物教研组教研活动过程记录

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生物教研组教研活动过程记录

教研主题：微课之微见

参加人员:生物教研组全体老师 支持人：王-- 主讲人：庞--

活动形式：专题讲座和讨论 活动过程：

1、庞--老师做专题讲座：（内容概要） 微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程，是既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。 （1）微课的选题：

微课的选题内容一定要围绕学科教学目标或者学习目标展开，要聚焦学科教学重点、难点、疑点、易错点。微课。的选题切忌过大，如果需要可以制作系列微课。 （2）微课的教学设计：

微课教学设计的关键是要从教学目标制定、学习者分析、内容需求分析、教学媒体选择等方

面进行设计，教学设计要反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色，包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容，这样才能产生符合“让教师在较短的时间内运用最恰当教学方法和策略讲清讲透一个知识点，让学生在最短的时间内按自己的学习完全掌握和理解一个有价值的知识点。”确保微课能够适满足学习者的实用、易用和想用的直接需求。 这项内容包括：微课录制脚本设计和微客课件的设计两方面的内容。（略） （3）微课制作的精妙技术：

A、基于屏幕录像软件的微课制作 B、基于录播设备的微课制作 C、基于powerpoint的微课制作 D、基于手绘视频软件的微课制作 （4）微课的地位思考

微课是课堂教学的有效补充形式，微课不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者

个性化、深度学习的需求。更能有效解决实际教学问题，针对性地解惑启惑，能调动学习者的学习主动性。微课制作研究的过程，本身就是教学反思的过程，能有效促进教师的业务成长和专业发展，提高教师学科教学与信息技术的整合能力。坐而言不如起而行，最好的学习体验，都来自于自己动手的具体实践。

2、本组老师和庞老师就微课的一些基本问题进行了热烈的交流，现场还成立了以青年老师

为主的微课兴趣小组，主要成员有：杜--、任-、秦-、容--等同志。 教研活动的反思：

课堂教学能否持续高效是广大教师心中的重要目标，这需要教师的教和学生的学两方面密切的配合。而学生学习的自觉性和主动性则是对高效课堂影响最大的因素，如何让学生积极主动的投入学习，是教师能否顺利完成预定教学目标的关键。这次教研活动中，庞--老师把自己对微课的感悟和经验分享给我们，为我们提高自身教学实力提供了很好的借鉴和参照。微课的形式是自主学习，目的是最佳效果，设计是精心的信息化教学设计，形式是流媒体，内容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。因此，对于老师而言，最关键的是要从学生的角度去制作微课，而不是在教师的角度去制作，要体现以学生为本的教学思想。可见，新的教学手段能够帮助我们努力解决影响高效课堂教学的主要障碍，为我们的日常教学带来新的活力，给学生的学习带来


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更大的方便。我们应该关注这些新生事物对教学的促进作用，在日常教学实践中，大胆引进，积极实施，让学生学得更轻松。让课堂更有效。

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