小学美术五年级下册《动漫——动起来的漫画》教案

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小学美术五年级下册《动漫——动起来的漫画》教案

教学目标：

1.显性内容与目标：

应知：欣赏多种形式的漫画卡通作品，认识漫画卡通的一般表现规律和表现特点。锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解。 应会：学习绘制有特点的卡通造型。 2.隐性内容与目标：

培养学生创新精神，体会卡通创作的乐趣。

教学重难点：

重点：本课的重点是让学生对“卡通”、“漫画”、“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对“卡通”有一个较全面的认识和理解。 难点：运用卡通造型手法进行创作。

课前准备：

学习资料：课件、图片等相关资料。 学习用具：铅笔、彩色铅笔等。

教学过程：

一、游戏引趣，导入新课 1、游戏：找不同

出示两只猫的形象，一只是生活中的真实小猫，一只是卡通形象的小猫。今天 ，我们的课堂来了两个新朋友，就是这两只小猫，请说出它们之间有什么不同？（从形象设计、色彩、表现方法等方面来说）。

学生回答：一只是真猫，一只是卡通的小猫。 归纳出卡通形象的特点：拟人化的表现方法。 可爱的形象、夸张的色彩。 2、你知道什么是卡通吗？

学生根据自己的理解来回答。教师课件出示定义：“卡通”是英文的音译，它最早是一个意大利文，意思是艺术家创造的草稿。译成英文是漫画、动画片的意思。现在它表示一页


上有很多连续画面的连环画，这些连环画是用漫画方法进行表现，也称为“动漫”。简而言之，卡通就是动起来的漫画 。 二、学习新课

1、寻找生活中的卡通，让学生发现美就在身边。

今天，我们就要开始我们神奇的卡通之旅，走进美丽神秘的卡通世界，去领略卡通明星的风采。同学们，你们高兴吗？（高兴）

通过刚才的学习，我们根据卡通的定义，我们可以判断我们平时看的漫画书，可以称之为卡通书，书中的形象可称为卡通形象，用这些形象表演的动画片可以称为卡通片。 卡通还有许多表现形式，在我们的生活中处处可以看得到卡通的形象。你们看！师生共同欣赏课件中卡通物品。开阔学生的视野。在课堂上你能找出卡通物品吗？卡通可以说是遍布我们生活的角角落落。

3、了解不同国家卡通在长期的发展中都形成了各自的风格与特色。

卡通不仅可以表现夸张可爱的形象，它还具有很强的地域性，不同的国家、不同的地区、不同的民族的卡通形象都各有不同特点。欣赏卡通片——《猫和老鼠》、《花仙子》、《鹿铃》 你能分辨出这几部卡通影片分别是哪个国家的？它们都有怎样的特色？ 美国：夸张幽默 日本：精致唯美 中国：民族特色

4、了解近几年卡通发展的趋势，认识不同的卡通形象。

近些年各国之间的文化交流不断增多，卡通片也有了长足的发展，我们国家的卡通呈现出百花齐放的现象，在制作中不断吸取别国的优点，取长补短。我们来欣赏几部卡通片——《花木兰》、《神兵小将》、《喜羊羊与灰太狼》。用我们学过的知识来分析一下，这些卡通片都吸取了哪个国家的特点？分析花木兰、问天、灰太狼角色特点？ 5、电脑技术的发展对卡通片的影响。

随着电脑技术的更新，更多的制作方法和制作手段进入到卡通片的制作领域，欣赏——《冰河世纪》、《茄菲猫》。

每一部卡通片里都有一些卡通形象给我们留下了深刻的印象，它们有的善良、有的邪恶，有的聪明，有的幽默……课前老师要求同学准备一张自己喜欢的卡通形象的图片，谁愿意介绍一下自己带来的卡通形象。

6、看了这么多的卡通形象，老师也想来画一个我喜欢的卡通形象。教师示范，在画时应该


注意的地方，拟人化，夸张五官特点，想像力丰富。 三、学生作画，教师巡回指导。 作业要求：

画一画自己喜欢的卡通形象。注意卡通的夸张特点。 四、展示学生作品，学生互评。 五、教师小结

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