d和g发音不准如何矫正 阳光语言矫正学校

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d和g发音不准如何矫正

无论是语音矫正，还是普通话训练，都需要正确的发音练习。

发音练习，不是每天一味的重复，一定要掌握方法技巧和顺序。当重复两遍，孩子发音仍旧是错误时，我们就应该思考：孩子为什么会出错？错在哪里？是根本就听不清这个音？是孩子的年龄问题？是构音器官的协调运动有问题？还是气息问题？鼻音问题？又或者是教授方法问题？孩子是否感兴趣？以及其他一些方面。 首先要掌握声母的发音要点。

d、t、n都是舌尖中音，属于前位音。发音时需要舌头向前伸，即舌头抵住双齿，舌尖微露，看孩子的舌位是否准确。

如果这三个音都不会发，很有可能舌头前伸不到位，我们可以做一些舌部的训练。如：伸舌头、舌的口外上下运动、左右运动、舌绕圈、弹舌等。尽量用游戏的形式练习，如舔棒棒糖，和舌头捉迷藏等，以训练舌头的力度和灵活性。前期练习d、t、n的发音时，可以先固定好舌位再发声，舌位可以稍夸张一些，这是它们发音的共同点。

d发音时舌抵住双齿，舌尖外露，爆发成声（舌前伸、无气流、无鼻音），发音要点是控制好舌头的位置。

t发音时舌抵住双齿，舌尖外露，爆发成声，打开的同时有较强的气流（舌前伸、有气流、无鼻音）。如果孩子发音时无气流或气流较弱，就要做一些呼吸、气息和声气的练习。 n发音时舌抵住双齿，舌尖外露，哼鸣，缓慢打开，声音较柔和（舌前伸、无气流、有鼻音）。如果是孩子的鼻音不足，可以让孩子用手指抚触鼻翼，哼鸣感受鼻音，再练习发音。 综合以上情况，n发音较柔和较容易被感知，t音有气流也可以帮助感知发音，d、t、n这三个音的学习顺序一般n–t–d，当然，这也要结合孩子个体的学习情况。 把d音所有的拼读这样分成组，看看孩子最先发出哪一个音，那么我们接下来就引导练习与之最近的音（同组音）。如孩子在所有d的拼读里先发出了di这个音，我们就可以尝试让孩子练习其它以i开头的音（dian/diao/ding……）这是有关d音的学习顺序技巧，我把它称为同声母的类化习得。

以此类推，?t、n也可以按照这样的方法去学习。至于bu音，我们首先要清楚孩子是声母还是韵母出现了错误，而后进行有针对性的纠正（声母发音关键在于舌位，韵母发音关键在于口型）。

由易到难，循序渐进，理解在先，表达在后。 从音到词再到句子的学习中，往往会出现单发一个音可以，放在词汇或句子中又出现发音错误的情况。我们不能着急，要循序渐进，尽量做到同一音节组合不同的词汇练习，同一词汇放在不同的句型中练习，在内容的选择上由易到难。 康复过程中的言语问题，我们首先要确保孩子的听能足够优化，其次要确保孩子年龄阶段适合。针对声母的习得，重要的是要清楚声母的发音要点和习得顺序，即怎么教、先教什么、再教什么。其实，通过今天的答疑，我们不仅能够学到这几个音的教授方法，还能理出一些通用的方法和思路。

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