河北省高校研究生培养质量提升路径研究

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河北省高校研究生培养质量提升路径研究

作者：霍清清 朱璐 周雪

来源：《现代营销·信息版》2018年第10期

摘 要：全国各高校根据教育部文件要求陆续开展了学位点评估、自我评估和动态调整，并以此为契机加强学位点建设并提高研究生培养质量。本文从河北省高校面临的形式和现状出发，以问题为导向，将研究生培养质量与学位点自我评估相结合，利用学位点评估中存在的不足有针对性地提出了调整和改进方法，改进学位点自我评估的同时，也是提升研究生培养质量行之有效的举措。

关键词：研究生；培养质量；学位点自我评估

基金项目：河北省高等学校人文社会科学研究项目，项目编号：D2017104 河北地质大学教改项目，项目编号：2015J27 河北省社科联民生项目，项目编号：201703020221

高校研究生教育为地方经济和社会发展建设培养高层次应用型人才，关系到地方的持续发展。近年来，河北省高校研究生教育规模不断扩大，报名人数由2011年的7.5万人增长到2016年的9万人[1]。高校研究生规模不断扩大的同时，国家及各高校对研究生培养质量更加重视。2014年国务院学位委员会、教育部颁布了一系列研究生教育质量管理文件：《关于加强学位与研究生教育质量保障和监督体系建设的意见》、《学位授权点合格评估办法》、《博士、硕士论文抽检办法》等。这一系列文件的出台，标志着在研究生教育改革的局面下，国家对各高校提出的提高研究生培养质量的要求，这是当下我国高校学位与研究生教育工作中面对的问题，也是河北省学位与研究生教育面临的重要课题。 一、 提高研究生培养质量顺应时代需求

2014年国务院学位委员会、教育部颁布了一系列研究生教育管理文件，标志着我国研究生教育改革改革的步伐逐步开展，对研究生培养质量有了更高的要求。《关于开展学位授权点合格评估工作的通知》文件中指出，学位授权点合格评估分为两个阶段，即学位授权单位自我评估和教育行政部门随即抽评。自我评估为诊断式评估，是对本单位学位授权点的全面自我检查，着眼于发现问题，提高质量，办出特色。学位点自我评估由各学位授予单位按照《学位授权点合格评估办法》中的要求和管理办法自我组织并实施。 二、河北高校自我评估的过程

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