小班语言案例咕噜咕噜漱漱口教案反思

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小班语言案例咕噜咕噜漱漱口教案反思

小班语言案例咕噜咕噜漱漱口教案反思主要包含了活动背景，内容简析，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，知道漱口可以清洁口腔，庇护牙齿，同意漱口，学习正确的漱口方法，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看咕噜咕噜漱漱口教案吧。

一、背景：

（一）内容简析：

在幼儿园的一日生活中，各种活动之间都有间歇时间，如区域活动与教育活动之间、户外活动后、餐前餐后等等，幼儿入厕、喝水之后等等，这样的环节成为 过度环节 结合幼儿园教研课题《一日生活各环节展幼儿语言能力》的研究中，在组织过渡环节活动时，不断积累教学经验。

活动源于对于小班幼儿，培养良好的行为习惯是最为重要的。饭后漱口虽是生活小事,但它对庇护牙齿健康十分重要，正是这些小细节，将关系到孩子今后良好生活习惯的确立，一旦养成将终身受益。因此，设计今天的活动，帮助幼儿掌握更为丰富的护牙知识，养成良好的生活习惯。

我的设计意图是幼儿园一日三餐后，难免口中有食物残渣，漱口是一种便利快捷的清洁口腔的方法，可保证年龄较小幼儿的牙齿清洁和健康。为此，我们应充分利用生活环节进行教育，特别是要随时抓住时机，学习正确的漱口方法，帮助幼儿知道清洁口腔的基本方法，并加以督导，形成良好的生活卫生习惯。 （二）活动目标：

1．知道漱口可以清洁口腔，庇护牙齿。 2．同意漱口，学习正确的漱口方法。

3．同意坚持饭后漱口，养成饭后漱口的好习惯。

（三）活动准备：一盒黑芝麻蛋糕、小镜子、白色纸杯、漱口水、玩偶头饰、牙齿图片 （四）活动策略：

在活动中运用创设游戏情境、教师有效提问、关注不同能力幼儿、激励性评价的策略。 （五）活动过程：

第一环节是导入环节（小熊过生日请大家吃黑芝麻蛋糕） 1.观察发现问题第二环节是活动环节

2.解决问题3.学习正确的漱口方法第三环节是总结环节（教师和幼儿共同进行总结漱口的重要性）第四环节是延伸环节（利用生活环节，巩固漱口的方法。） 二、案情：

在第二环节请幼儿通过漱口发现问题时。我先提问：芝麻蛋糕都吃完了吗？嘴巴里还有吗？这时孩子们都说什么都没有了呀！我又追问，必定吗？于是我建议接下来我们一起来做个小游戏。让我们来漱漱口，漱口的时候要轻轻的吐到小纸杯里不要吐在外面去。我问宝宝们你们发现了什么？哪来的？悠悠惊讶地说 老师，我的嘴里输出了好多黑色芝麻！ 这时，孩子们都纷纷说： 我的纸杯里也都有好多黑芝麻！ 我马上说： 你们都看到了吧，原来吃完东西，看起来都好像咽下去了，其实还有一些小小的、碎碎的东西粘在我们的牙齿上，留在我们的牙缝里，时间长了，会怎么样？ 我及时抛出问题引导幼儿思考。珺仪说 我们的牙齿就生病了,老师您看我的牙上就有小黑洞，妈妈说这事小虫子咬的 我继续问： 那我们应该怎样做就可以庇护牙齿，不被小虫咬呢？ 紫乔说： 老师，我们认真要刷牙。 我问除了刷


牙，还有什么庇护牙齿的好办法？（个别回答）大于： 饭后漱口也可以庇护牙齿。 我可定了他说的方法，并告诉孩子吗我们每天要在幼儿园吃三顿饭如果每次饭后坚持漱口，小虫就不会要我们的牙齿了。

你们有谁会漱口吗？请幼儿自由交流分享本身漱口的方法。个别幼儿示范，教师边讲解。 我提问谁来说说，你是怎样漱口的呢？谁来给大家学学。举手的幼儿不多，我先叫了一个能力较强的幼儿，他说： 用杯子接一点水，在嘴里咕噜咕噜几下再吐在桶里，用餐巾纸把嘴擦干。 我说： 你讲的很好方法很正确。我们给他鼓鼓掌。 接着又有幼儿举手说，并演示漱口的方法。我也及时表彰了他。

我给幼儿出示漱口按序图，配合儿歌模仿动作：我们一起跟着小哥哥学漱口。儿歌：手拿花花杯，喝口清清水，闭上嘴，抬起头、咕噜 咕噜吐出水。 在结合儿歌学习正确漱口的方法的环节，我请那些表达能力相对弱的幼儿实践操作，使他们也有展示的机会。 教师总结环节：今天宝宝学会了漱口帮助我们庇护牙齿，你们知道还有哪些办法也能庇护我们的牙齿，使牙齿变白变健康？

我们要坚持每天早晚刷牙，饭后漱口、睡觉前不吃甜食、不咬硬的东西都能使我们的牙齿白白的、亮亮的，吃东西来香香的，这样我们的身体就会长得棒棒的。

我说：现在我们互相再看看小朋友的牙齿，变白了吗？孩子们互相观察着，交流着。结束了活动。

延伸提示：利用生活环节，巩固漱口的方法。 三、案析：

此活动我运用的教学策略有创设游戏情境、教师有效提问、关注不同能力幼儿、激励性评价的策略。

1.创设游戏情境。我为幼儿创设了小熊过生日请幼儿吃芝麻蛋糕，请幼儿通过直观地观察发现漱口的重要性。请幼儿说说他们的发现。

2.关注不同能力水平幼儿的发展。我采用的方法是请能力强的幼儿先做演示，并给与必定。活动中注重给幼儿留出自由交流的空间，让能力强的幼儿带动能力弱的幼儿，鼓励他们敢于大胆表示及时鼓励表彰他们。经过一段时间的练习，我相信他们都可以胆大表达本身想法。 在活动中也有不足之处，我要关注幼儿的倾听能力的培养，教学评价的语言应该更加丰富和精炼。为幼儿搭建一个轻松愉快的平台，让幼儿敢说、想说、喜欢说。 教学反思：

在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得本身还是挺认真的，我没有按照普通的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿悲伤，不过这是第一次嘛，并且我觉得应该是我在设计的课中并不能表现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达本身的本意可能还会很乱。

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