幼儿园课程实施班本化的实践与研究

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幼儿园课程实施班本化的实践与研究

摘要：随着时代的发展，学前教育课改的持续推进，幼儿园课程体系不断进行变革，课程内容需要更加细化才能满足幼儿的个性化发展，在这种情况下，原有的校本课程甚至是园本课程都已经逐渐无法满足幼儿的实际发展需求。因此，以提升教师课程领导力为视角，以幼儿教师开展班本化主题活动为研究对象，探讨其活动开展策略，期望能为当前的幼儿教师提供一定的借鉴价值。

关键词：幼儿园；班本化；实践与研究 引言

构建幼儿园的班本化课程需要幼师高度关注幼儿在班级中的状态，了解班级中幼儿的性格，在设计课程时要注意幼儿在幼儿园教学中的主体性，以幼儿本身为核心来设计课程，以求幼儿在班本化的课程中，可以在幼师的引导下依据自身个性，自由探索、成长。班本化课程能很好地激发幼儿的学习兴趣，可以让幼儿在喜欢的方式中完成自身思想观念和性格的初步构建，为幼儿今后的长足发展建设坚固的地基。

1幼儿园课程实施班本化的现状

当下，幼儿教育模式复杂多变，幼儿园特色班本课程已经成为幼儿教育领域的重要研究对象。幼儿已经初步具备感知判断能力，能够进行自主探究，但目前的幼儿园特色班本课程存在流于形式的问题，使得幼儿无法充分进行自主探究，也不利于培养其创新意识和实践能力。幼儿园特色班本课程有别于园本课程，是一种普遍、灵活的幼儿教育形式，也是强调以班级为基础的课程设计。幼儿园教师在开展课程设计时，应当以班级为基点，考虑如何构建切实可行的班本课程活动，从而能够更切合幼儿的成长需求，进一步将幼儿园教师、幼儿、家长以及环境等因素构成一个良性循环的生态链。因此，在班本课程设计的过程中，幼儿园教师需要契合幼儿的学习兴趣，根据幼儿的性格特征和年龄特点，高质量地完成特色鲜明的班本课程内容。由于目前幼儿园班本课程的目标设置过于形式化，部


分幼儿园教师并没有结合幼儿的认知发展能力开展活动，教学活动仍局限于较为浅显的幼儿认知层面。加之幼儿在教学活动中极容易受到外界影响，严重影响了幼儿思维的发展和创造能力的提升。同时，幼儿园教师在开展特色班本课程活动时，只关注教学设计环节，而忽略了引导幼儿真正落实活动的步骤，幼儿在相关活动中也常常浅尝辄止，无法深化其思维能力。此时，幼儿园教师应当及时指导幼儿，并给予幼儿一定的发展探索空间，通过实践和探究发掘知识表面之下蕴含的深层原理，获得持续而全面的发展。

2幼儿园课程实施班本化的优化路径 2.1提升对班本化课程的认识深度

班本化课程内涵的认识才是教师开展班本化主题活动的基础，但是目前幼儿教师的专业素养还优待提升，教师只有不断通过自我学习，提升自身的研究能力，才能有效提升课程领导力。当然，幼儿园作为教师成长的主要促进者，也应提供合适的学习机会，定期组织教师参加学术讲座和专题活动，并组织部分教师派往优秀幼儿园进行观摩学习，吸取经验，从理论和实践两个方面武装教师的思想。此外，幼儿园还需有意识地提升教师的课程领导力，同样需要从理论和实践两个方面做起。可以邀请企业内以及高校知名的专家来园开展讲座，强化教师对课程领导力的认识，因为课程领导力脱胎于领导力概念，而企业高管在领导力认识方面有较为丰富的实践经验，因此邀请企业高管进行经验传授也是一个较好的方式。同时，要对教师的课程领导力进行集中磨炼，应围绕课程领导力的维度进行每个环节的巩固，通过竞赛、磨课等方式进行演练，确保教师课程领导力稳步提升，只有从这两个方面提升教师的认识和技能，才能为解决班本化主题活动中的问题奠定基础。

2.2加强与家长的沟通，发挥家

园共育的重要作用家长在幼儿的学前教育中扮演的角色是十分重要的，幼师应在日常中利用家访、微信群等方式加强与家长的沟通交流，了解幼儿在家时的表现、爱好等，更加全面地了解幼儿个性，感知幼儿的需求，以此来设计科学合理的，更能满足幼儿个性需求的班本化课程。幼师在和家长的沟通过程中，除了


传达幼儿在园的日常学习生活外，还应该向家长输出正确的、和幼儿园教学相匹配的教学观念，使家长也能积极参与到幼儿班本化课程的实践中，促进家园共育发挥最大合力，幼儿家长是最了解幼儿的人，幼师可以在交流中引导家长准备适合幼儿发展的课程资源，并在班本化课程的实施中加以利用这些资源，促进幼儿在适合自身发展的资源中进行学习成长。幼师还可以定期组织家长见面会，家长之间可以分享教学经验，幼师也可以集中性地进行交流，提高幼师的工作效率，家长的参与对幼儿园班本化课程的实施具有重要意义，这可以加强幼儿园班本化课程的适应性，为幼儿的全面发展奠定坚实的基础。

结语

幼儿园班本化课程的实践对学前教育来说是非常重要的，它可以让幼师将课程的重心放在幼儿身上，更加深入地了解幼儿的个性和发展需求，从幼儿的视角出发，来充实幼儿园班本化课程的内容和形式，这不仅能激发幼儿的兴趣，促进幼儿更加全面的发展，还能提高幼儿园课程资源的针对性，在班本化课程的实践过程中，幼师要从各个方面进行优化改进，促进幼儿园班本化课程的高效实施，从幼师自身来讲，要提高对自己的要求，不断提高综合素质，善用多种方式创建多种形式的班本化课程，来激发幼儿的兴趣，让幼儿能积极主动地参与到幼儿园的班本化课程中。幼师还要加强和幼儿家长的交流沟通，家园合力促进班本化课程的逐步完善。幼师要积极进行班本化课程的实践，为幼儿今后的全面、个性发展筑牢根基。

参考文献

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[2]金美.幼儿园班本化课程的实施策略探究[J].智力，2021（36）：193—195.

[3]林慧群.幼儿园主题班本化课程的设计与实施[J].教育界，2021（11）： 86—88.

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