英语技术支持的课堂导入问题描述

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《英语技术支持的课堂导入问题描述》，欢迎阅读！

信息技术为课堂导入加分增色

1. 问题描述：

教学内容是牛津上海版英语八年级第二学期Module 3 Unit 6 France is calling中Reading部分，本节课是一堂阅读课，通过从不同的方面介绍法国，呼吁人们去访问法国。本节课的教学目标是1. To get information about France from different aspects and the purpose of the article. 2. To appreciate French culture through reading.。教学对象是初二学生。

“良好的开端是成功的一半。”课堂导入是课堂教学的主要环节之一，课堂导入的好与坏直接影响整堂课的教学效果。课堂导入环节中存在的问题和不足有：1.形式主义。导入形式大过内容，形式花哨，排场热闹，但只是走过场，显得导入环节可有可无，对课堂输入环节的帮助不大。2.拿来主义。直接使用网络上下载的视频和音频等，不考虑视频和音频的时长，以及和教学内容的适切性和针对性。3.导入环节形式单一、老套。没有考虑到课型，阅读、语法、听说还是写作，也没有考虑到学情，低年级和高年级学生的特点，都设计同样或类似的导入环节。4.导入时间过长。导入时间没有把握准确，超过五分钟，导致之后课堂输入环节和输出环节时间不够，课堂超时。5.导入环节承上启下不够。导入环节间缺乏关联性和串联性。

随着现代信息技术的不断发展，传统的课堂导入已经不能满足现在的课堂教学，借助信息技术改进课堂导入势在必行。借助信息技术改进课堂导入可以：1.增加趣味性，吸引学生注意力。在各种技术软


件的处理和编辑的基础上，根据不同年龄层、不同学习水平和不同学习能力的学生特点，借助多样化的信息技术手段，比如动画、音乐、图片等，使课堂导入环节更加有趣、生动和紧凑，更加形象化、直观化和可视化，在提高针对性的同时，可以大大调动起学生对学习内容的兴趣和学习的积极性。2.加强互动感，激发学生认知需求。通过信息技术，比如电子白板、平台等，能够让学生更有课堂参与感，增加师生、生生之间的互动，加强学生的体验感和真实感，激发学生进一步对教学内容学习认知的欲望。3. 启迪学生智慧，提高课堂实效。通过信息技术的使用，不仅可以用视觉，比如图片、颜色、大小等，用听觉，比如声效、音乐等，也可以设置情境，启发学生思维和逻辑，引导学生思考和创新。技术上的便利更可以使导入环节形式更多样，内容更丰富，拓展了学生的信息量，提高课堂教学的实效性。4.把导入的“形”和“质”进行结合。信息技术可以把可视或者可听的环节和课堂内容串联在一起，过渡自然连贯，使导入的各个环节之间相辅相成、承上启下。在课堂导入中借助信息技术，我们不但可以改进当前课堂导入环节中存在的问题和不足，而且可以为当前课堂导入加分和增色，从而进一步达到更好的课堂教学效果。

本节课导入环节中存在的问题和不足有：1. 没有考虑到八年级学情特点，八年级学生课堂参与的积极性明显降低，通过问题等口头表达式的导入让导入环节稍显乏味，调动不了学生的积极性。2.直接从网上下载和法国相关的视频，没有控制好时长，导致导入时间过长。3.播放视频，让学生观看视频之后，没有后续和视频相关的导入活动。


4. 教师提问比较随意，走过场，没有做适当的记录。

针对以上问题，本节课借助信息技术，导入环节的改进有：1.利用希沃白板5进行导入，所有操作都在电脑上完成，加强互动体验，调动学生积极性。2.利用视频软件截取和编辑软件，插入国歌作为视频背景音乐，使网上下载的视频在时间上不占用课堂导入的大量时间，在内容上与教学内容适切。3.利用截图功能从视频中获取图片，设计相关小测验，从可视听的视频自然过渡到教学内容。4.利用思维导图罗列，既能启发学生思维，还能形成学生集体记忆。

本文来源：https://www.dy1993.cn/ua7.html