小议诵读在小学文言文学习中的作用

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小议诵读在小学文言文学习中的作用

作者：杨升幼

来源：《文存阅刊》2020年第17期

摘 要：小學文言文教学期间诵读教学模式的有效应用，对于学生的课程学习有着很大的帮助。利用诵读可帮助学生深入了解文言文的情感内容，帮助小学生养成良好的文言文诵读习惯。为此，本文对诵读的内涵以及诵读应用价值进行了分析，对诵读应用小学文言文学习的具体路径进行了探究，旨在培养小学生的语感能力，有效提升小学生的审美能力。 关键词：诵读;小学语文;文言文

在传统文化复兴的环境背景下，文言文所承载的优秀传统文化传承的任务得到一线教育工作者的关注，越来越多的教师意识到诵读应用至文言文学习的重要性。诵读学习模式下，小学语文教师可带领学生感悟中国优秀传统文化，引领学生培养民族自豪感、文化自信心。为此，小学语文教师在文言文教学期间需有效利用文言文诵读教学模式，让小学生在文言文学习过程中获得良好的学习体验，有效激发小学生对于优秀传统文化的热爱之情。 一、诵读法

部分语文教师错误地认为诵读教学法就是朗读、朗诵，从本质上讲，朗读与朗诵存在一定的区别。朗读是指利用声音将文字内容表达，也就是学生每天都要进行的“读”书;而朗诵则是需要学生利用动作、表演以及个人语言进行文字表达，比朗读的表达更具情感性。诵读是古人读书学习应用的方法，在文言文教学期间，诵读法的应用需要学生全神贯注，所强调的是在读的基础上对文言文内容深入性了解。 二、诵读应用小学文言文学习的作用 （一）实现优秀传统文化的传承

语文教学的目的之一是实现优秀传统文化的传承，小学生在文言文学习期间吸取优秀传统文化中的精髓与美德，从优秀传统文化中汲取精神力量。如小学语文教材中的文言文，反映了古代人的生活理念以及精神生活，也是对中华民族精神追求的传递，启迪了小学的学习思维，为小学生树立正确的人生观、价值观指引了方向。 （二）调动学生的个人学习热情

学习兴趣是提升学生学习质量的重要保证，也是维持一系列教学活动开展的重要保证。当下小学文言文课程教学模式较为机械单一，教师在课程讲授中过于注重对课文内容以及相关语

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