最基础日语入门第587期

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学生5：原子は小さいが、一定の品質、原子の品質は主に原子核に。

学生6：表から見える、原子はいくつかのから帯電の粒子の構成が、それは決して顕電気的、私の理由は……

⒉相対原子質量

質問を三種類〕〔原子の品質の測定値

1つの炭素原子：1.977×10-26kg

1つの水素原子に：1.67×10-27kg

1個の酸素原子：2.657×10-26kg

こんな小さいな数量は原子の品質とても不便が使用できるかどうかは一種の化の方法を簡単に繁による原子質量書きやすく、覚えやすく、使いやすいですか？

〔討論交流〕グループ単位で、想定問題解決の方法。

〔誘思〕会計記帳通常用「万」作ユニット、例えば5万元記作「5」ではなく、絵のそんなに多い「0。このような問題の処理方法は、私たちの日常生活の中でとても多くて、例えば店「件単位記録当日販売サイダーの量……

〔交流討論〕

学生1：わかりました、では1つの小さい実際より品質の品質の標準を比較して、小さいな原子質量それ以外に、数値が大きくなった。

学生2：この数字が二桁以内、便利ですか……

師：学友達が上手で、このような問題の処理方法は、高校の化学の勉強にも、「ムーア」、「当量」などという。今日あなたはこのような思想を悟った方法として、今後の勉強や仕事にも助け。

〔投影提示」「相対原子質量」の定義。

「読む」の下を感知して少し熟知していくつかの原子の相対原子の品質は思考のこれらの数値の由来。

簡介〕〔結合の教科書に図示され、学生を簡単に紹介し张青莲教授は相対原子質量の測定した貢献して。

「授業小節〕グループ「履修授業交流本何を知るべきですか？」




学生1：知った原子は一般的に、陽子、中性子、電子の3種類の微粒子構成。

学生2：わかった原子現れない電気的な原因。

3：学生はすべての原子の原子核は、陽子、中性子の構成。 ……

练習習〕〔「原子の1家の告白」と題し、擬人化の手法を採用して書いて一文を、他のクラスの学友達紹介原子の構成。

イメージから生き生きとした画像情報の入手と国際情勢、最初から学生の好奇心をつかんで、学生は興奮して、探究の欲がわいてくる。

探究する問題を議論することに利益があって、学生の学習の積極性を十分に引き出し、増大する学生の参加面、暴露した学生の原始の考え方。

教師の手引きで早め早め、学生意識は思考の誤差、学生は驚き、勉強の意欲が高まり、次の一歩を探究活動を打ち立てた良い雰囲気。

カットイン本題早め！ネットワーク共有資源を十分に利用し、が抽象的具体的になって、ミクロをマクロを直した、学生の思考の偏差を保ちながら、学生の思考の飛躍。

アニメを観覧するを通じて、学生の思考を昇華されて、一歩一歩を深める原子構造の認識、めでたいは学生にして新しい問題、次の一歩を探究して良いとしている。

直ちに提示史料証左学生の予想で、への追い風になるは、再びを巻き起こしたクライマックス。

適時にまとめて、有利を強化する学生は「探究活動」は知識の実行。

はっと悟る！

重視直ちにを段階的にまとめて、学生の形成に役立つ知識。

両方の固めた「原子の構成」の知識、また学生は討論の中で発見した新しい問題について、このように役立つ情報をまとめ、学生を育成して分析処理能力。

補充が上手で、学生の思考の厳密性を体現している。

発見が良くて、教師の予想の効果に達した。

クラスメートたちとの交流を発見している障害時、教師は直ちにを進めた手引き。

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