[2021心得体会]关于微格教学的心得范文

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[2021心得体会]关于微格教学的心得范

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; 为了适应现代社会的要求谢利谢与教育革新的步伐，为了培养我们适当而有效的教学能力，也是为了我们9月份的实习，学校专为我们师范生开设了“微格教学”这门课，以此来不断提高我们的技能。这次是我第二次进行微格教学训练，和上次比较，我有很大的感触，收获很多。下面我将从以下几个方面对我这次的微格教学进行总结。 一、 对“微格教学”有了重新的认识 我以前认为微格教学仅仅是我们一个组员站在对另外几个同学模拟上课，除了有个摄像外，和我们平时的试讲没什么两样。其实，我错了。微格教学过程实际上就是师生相互作用和相互影响的社会活动过程。因为有视频，我们可以在课后反复观看视频，通过反馈，概要分析自己的教学行为，调整、更动自己的教学行为。在有控制的条件下，最快地提高培训课程效率。微格教学在短短的十几分钟内，可以调动所有的资源，发挥综合效应，取得最佳效果。 二、 我在微格教学中的茁壮(自评) 第一次微格实验是在上学期期末，考虑到教学过程能体来有摄像机录下来，老师会在监控室监督，那时的我很紧张，紧张到什么程度呢？平时我说话是一个比较豪爽的人，声音大，可是到了微格试讲，我压根变了一个年轻人，因为害怕，心跳加速，说话慢吞吞、不敢大声说话，知识点连接的很不现代人。十来分钟我全都是很紧张。 这次呢，我进步很多了，就是上台那会有点紧张，后来进入状态 了，自然平静了许多。声音大了起来，语速终于像回我了，语言组织能力也好多，比上次有了很大的进步。但是我还是存在许多弊病，还是得在接下来的日子里逐步完善努力完善。 通过微格教学，我们能更好客观地看到自己一举一动。首先我们得看清自己的教态，听清自己的语速，还要考虑下面的“学生”能否接受我的讲课方式？通过看视频，我才深谙教师的口语、动作、表情都是有如此大的的魅力。有时候，教师的一个不是雅动作，班主任的一个口头禅或许都会使得自己形象在学生中大打折扣。而“微格训练”能清楚地发现自己的缺点。


同样的教学内容，不同的教师运用不一样的不断改进教学技能，产生的效果，竟然会大不相同。下面从多次观看微格视频中发现的问题，优点以及以后的销售策略改进策略上进行分析。 三、 存在问题(自评和组员评价结合起来) 1、 语言、语速问题 组员一致对我的评价是：语速较快。不能较多做到抑扬顿挫的语速。有点像是在赶任务，感觉自己只有在上面讲完了就可以嘛下来了，这出自我自己太过的紧张。 自己评价：语言驾驭能力符合不合乎我对自己的要求。语言表达能力偶尔会出现“断片”，比如中途有一次突然再说忘了自己接下来要讲什么，我竟然把我原本我要说的“下面我们看看黑板”错说成“有没有疑问”，使得下面的同学半天没什么反应过来。 2、 过渡问题 组员A评价：你讲课过程中有些知识点的过渡和导入，看你对于自己的教案设计还是蛮不错的，可是你自己导入、过渡得生硬，不自然。可以提高语法句法能力和语言连接能力。 组员B评价：从讲解到提问学生的过渡也是过渡的不太恰当，比如说把应该说成“日趋完善我们的这个定义该如何不断完善呢，接下来，我请个同学回答”说成了“我们这个定义逐步完善该如何完善呢，XX”。很唐突地把学生叫了上去。这样学生还没水解过来。 3、 互动不够 自己看录像后自评：课堂上难免会有老师背对学生课堂教学的时候，比如板书的时候，这时往往是最容易出现冷场的时候了。而我恰恰出现了，使得课堂上出现明显空白点。 四、 优点 组员C评价：和上次比较，这次的突出进步是，声音比预料中洪亮多了，语速正常多了，学会对学生用一些积极支持词、用一些语气词。 自评：对于启发性思考问题，我学会了启发式教学，不用“填鸭式”教学，比如说，让学生自己总结出来酸碱下来的定义，其实他们根据观察化学式只能得出有氢离子的化合物是酸，有可溶的化合物是碱。 组员D评价：这次，你不是直接给他们准确准确的推论，而是从碱式碳酸铜和碳氢酸钠做例子反证，再让他们从这两个例子答案中学会去完善他们自己推断出的答案。教师充分培养了学生的探究能力和观察能力。 自评：教案写得认真，对于每个知识点有两三个教学方法，我都 会为每个方法做对比，都会选择“最优”方法。在微格实验前进行2次试讲，对于试讲中暴露的问题进行修改和完善。 五、 改进策略

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