统编本初中语文单元整体教学的实践与反思

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统编本初中语文单元整体教学的实践与反思

我国的九年义务教育实行统编本教材，即将教材分成七个模块，从小学到初中。本册书是第一册的最后一册，全套书共六个模块，具体安排如下：一、二模块主要是阅读、写作与口语交际，三至六模块是习作与语言运用，七模块为实践与综合活动。由此可见，本册书主要是培养学生的基本语文素养，侧重于应用，提高学生的综合能力。统编本初中语文教材继承了人教版《义务教育课程标准实验教科书》语文的优点，对知识的讲解深入浅出，条理清晰，以说明文和记叙文居多。

统编本初中语文教材在文章数量、结构、内容和形式上有了较大的改革和调整，取消了综合性学习。教材以单元组织教学，各单元内容环环相扣，前后呼应。由一篇课文、一个活动或两个活动组成一个单元。每个单元前有导语，内容丰富而精当，使学生易懂、易学；后面有课文和语文园地，也很丰富。这样的设计不仅减轻了学生负担，也使语文课更加贴近生活。

1。课时划分不尽合理。统编本初中语文教材按照“七八五”制课程计划，第一册编写时课时划分并不十分合理。这里所指的课时是指每节课的时间，它的合理划分受课型的影响。就目前而言，各校各班进行听说训练比较频繁，造成各单元课时偏少。例如：“综合性学习”这一单元需要5节课，课时偏少。其次，文言文部分的教学本身需要占用大量课时，而且汉语拼音部分又占用了一定的课时。由于教学时间短缺，教师只能蜻蜓点水，浮光掠影，蜻蜓点水，匆匆过场。



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因此，我们必须重视汉语拼音的教学。

统编本初中语文教材为新课标教材的延伸，同样也是学生进入社会的第一扇门，为了使学生掌握好这一扇门，教师有必要把好选文关，把那些最具人类美德、感情和思想力量的篇章和语句展示给学生，让学生获得正确、健康、积极向上的审美观和价值观，同时也要关注那些生活庸俗化、腐朽化倾向，以及毒害学生心灵的不良信息。 2。过分强调“立足学生发展”，忽略了对学生语文素养的培养。 二。三四五六七模块还需细化。七模块“习作与语言运用”主要培养学生的写作能力，建议在课后增加一个话题，可以是阅读，也可以是生活，也可以是学习等，便于学生随时写作。但考虑到现实状况，也许永远也没有机会把生活进行细化，进行细致描写了。

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