幼儿园大班语言课绘本《我的幸运一天》活动设计

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幼儿园大班语言课程《我的幸运一天》教案

一、活动目标：

1. 通过师生共读故事,大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。

2。 学习初步阅读图书的方法,体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读图书的兴趣。

3。 感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难 时，不害怕、不紧张、开动脑筋,想出对策. 教学重、难点：

让学生大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解.

二、活动准备：

1。 课件、绘本《我的幸运一天》、狐狸与小猪的图片

三、活动过程：

（一）、出示图片，激趣引题

1.师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师就给你们带来了一本书，这本书里的故事可有意思了,你们想听吗？那我们就先来认识一下故事中的主人公。 2。（出示狐狸图)，瞧,这是谁？你们觉得狐狸是一种怎样的动物？（出示小猪图)，这又是谁?你们觉得小猪是一种怎样的动物?

3。那小猪与狐狸碰到一起会发生什么事情呢？让我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。

4. 师：谁知道什么叫“幸运"?（幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了)

5.猜一猜:那我们来猜一猜，今天会是谁的幸运一天？ (二)、进入情境，感知狐狸幸运的一天

1.读扉页：故事发生在这座房子里，看看这是谁的家?

2.图1、2:一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。

“嗨,小兔子！"有人在门外喊，“你在家吗？”兔子？狐狸想，如果这有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。

3。这敲门的会是谁呀？（举手示意叫学生回答）小朋友们猜对了吗？让我们一起去看看吧！


4.狐狸打开门—门外站着一只小肥猪。哦!真的是小猪呀!当小猪看见开门的是狐狸，小猪是怎样的反应?这只害怕的小猪还会说些什么？刚才小朋友们说得真精彩！

那我们猜对了吗？一起来看看吧!（出示:“哎呀,我找错门了！”）指名读. 师：看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线，竟然去了狐狸的家. 5。饥饿的狐狸看见走错路、敲错门的小猪,高兴极了。“啊，没错。"狐狸喊着，“你找的正是地方！”

他一把夹住小猪，使劲把他拖了进来。

6。 “这真是我的幸运一天！”狐狸大声叫道,“什么时候午餐竟然自己送上门来了!” 故事读到这儿，你觉得这是谁的幸运一天？(狐狸） （三）、阅读小猪和狐狸的斗智情节

1.可怜的小猪怎么了？他的表情是怎样的的？ 小猪一边挣扎一边尖叫：（“放开我!让我走！”）生读

“对不起，小子。”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉—我的美味大餐！现在，就到烤锅里去吧！”

太危险了，你认为小猪会被吃掉吗？为什么？ 2.小朋友，我们替小猪想想办法吧。（指名说）

小朋友们想的和小猪想的办法一样吗？我们来看看。（出示小猪说的话） 于是，狐狸开始忙起来了。瞧,狐狸在干什么？ （指名说）

原来小猪想出了什么办法？(板书:洗澡) 3.小猪还会被吃掉吗？我们继续往下看，

小猪被洗的干干净净的,它又会想什么办法啦?（指名猜一猜)

听听小猪是怎么说的？“狐狸先生，我是一只非常小的猪，难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”“恩，"狐狸自言自语道,“他确实小了点.”

小猪想出了什么好办法？（板书：做午餐）. 瞧,小猪在忙什么?指名说。

小猪想了一个又一个办法,小猪还会不会被吃掉呢？我们来看看吧.

“狐狸先生，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗?想一想吧,狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自

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