幼儿教师读书心得——读李跃儿《孩子是脚,教育是鞋》有感

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幼儿教师读书心得——读《孩子是脚，教育

是鞋》有感

最近读了李跃儿老师的一本书《孩子是脚 教育是鞋》，书中的许多观念对我有很深的启发。孩子如同盆栽一般，个人习性喜好各不相同，有的喜暖畏寒，有的喜阳忌阴，有的耐旱忌湿……理解孩子不是件容易的事情。“理解孩子到达怎样的程度，代表了你作为一个教师的专业能力达到怎样的高度，你将来教学中的点点滴滴都来自你对孩子的理解和感受。”第二章对教育者的要求中从爱孩子、理解孩子、尊重孩子三方面阐述了如何对待我们的孩子。爱孩子是发自心灵深处的情感和责任感，只有在理解和尊重孩子的基础上的爱才是“有专业度的爱”。

“教育像鞋子，可以帮助孩子更好地走在人生之路。鞋匠要做出合脚的鞋子，就需要充分了解脚的大小、形状，知道脚的需要和感受。同样，教育者只有在研究、懂得孩子的心理路程、精神世界以及成长机制的前提下，才能够设计出适合孩子的教育方法。教育要适于孩子，并不是说适于普遍意义上的孩子的群体，而是具体到每一个孩子的个体。所以，在芭学园，我们的眼里不是一群孩子，而是每一个孩子”。

看到这里，相信有很多有老师，都不禁扪心自问，我做到了吗？在一日活动过程中，是否能根据孩子的兴趣，孩子的速度，孩子的接受能力来走。为了下一个环节，赶所谓的进度，可能会匆匆结束上一个环节，这样的事情时有发生。在设计集体教学活动时，有没有关注到每个幼儿的经验发展水平，有没有关注到他们的能力？有没有关注


到他们是否感兴趣，是否获得了发展？在创设区域活动过程中，有没有关注幼儿的兴趣点，认真观察，及时反思和调整，有没有为了做区域而做区域，投放的材料根本就不适合孩子呢？其实，除了要了解孩子的普遍存在的年龄特点之外，也要知道，每个孩子来自不同的家庭，他们有不同的成长经历，有不同的生活经验，他们所感兴趣的东西也不一样，但教师为了方便自己的工作，实行“一刀切”的教育方式，也实行“一刀切”的评价标准。主观的评价和论断，使得孩子的个体发展得不到关注，可能达不到老师的“标准”，从而遭受到心灵上的挫折。

作为一名幼儿园老师，在面对各种各样的小朋友时，要摆正自己的心态，牢记师德，不断学习观察，寻找出一双适合幼儿的鞋子，伴他们成长。而要找出适合的“鞋子”必须先了解“脚”。作为教育者应持有的态度就是开放地接纳孩子，然后慢慢地帮助他们，直到有一天他们会真正信任你。当然来自不同家庭文化背景的孩子也有不同的性格，养育方式的差别也会使孩子的状态有很大的不同。教育者的正确的目标，是使孩子的成长朝向易于生存的方向，朝向将来社会所需要的人品质建构。

因此，当我们遇到那些如果我们遇到有那种你认为“对付不了”的孩子的时候，你需要去反思一下，“我是真正地了解他了吗？”“我采用的方式他喜欢的吗？”“我所作出的策略适合于他吗？”相信当这个时候你一定会发现一些问题的。这样我们再重新来审视自己的做法，也不妨重新来观察一下这个孩子，相信你的用心一定会让你发现

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