幼儿园大班阅读经典教案范本三篇

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幼儿园大班阅读经典教案范本三篇

推想分析故事情节的进展，理解故事，感受意外的故事结局。通过自主阅读、角色扮演、集体阅读，尝试用语言表述故事情节。下面就是我给大家带来的幼儿园大班阅读经典教案范本三篇，希望能关怀到大家! 幼儿园大班阅读经典教案范本一：《啊哈!幼儿园》 活动目标：

1、快乐地阅读绘本,感受蕴含其中的夸张幽默。 2、情愿介绍自己对故事的理解,大胆想象故事内容。 3、一起快乐地合作制作连环画,体验创作的乐趣。 活动重点：

感受故事中奇异的想象，并能展开想象制作连环画 活动难点：

知道故事的结构：前面是想象世界，后面是现实世界 活动预备： 1、大书 2、小书若干 3、空白连环画纸，笔 4、PPT 活动过程：

1、PPT播放“玩游戏”图片，引起幼儿的兴趣

师：有一个聪明的小男孩,他有很多惊奇的想法,我们来看看他在想些什么呢? 师：他想和谁玩什么游戏?

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幼：和狐狸玩娃娃家。 幼：和袋鼠下棋。 幼：给大蟒蛇讲故事。 幼：用蚂蚁搭积木。

师：你想玩这样的游戏吗?你想和谁玩什么样的游戏? 幼：和小兔子玩娃娃家。 幼：和长颈鹿捉迷藏。

2、根据画面大胆想象,讲解并描述自己的理解 师：小男孩还有惊奇的想法，我们来看看吧! 师：啊呀!发生什么事了?(起床) 师：瞧!小男孩又想做什么? 幼：大吊车把他拎起来。 幼：老虎给他穿衣服。 师：海豚帮他洗脸。 3、幼儿自主阅读绘本 (1)自主阅读猜测故事内容

师：书里还有很多惊奇的想法，请你们找一找。 师：：你最宠爱小男孩的哪种想法? (2)教师完好讲解并描述故事

师：其实小男孩的这些惊奇想法都藏在了一个好玩的故事里，这个故事的名字叫《啊哈!幼儿园》，我们来听听到底是怎么回事吧!

师：你们觉察了吗?这个故事里除了小男孩惊奇的想法，还有些什么呢?


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4、创编故事

师：再过几天，我们就要从幼儿园毕业，进入小学一年级的生活，你们和小 (1)提问：在封面上你看到了什么?它是什么样子的?给你的感觉怎么样? 还看到了什么?这句话是谁说的?为什么要说这句话? 男孩一样想过吗?在小学里谁是你的老师吗?你的小学是什么样子的?你的小学在哪里?谁是你的新伴侣?(每组一个创编内容)

师：和你一组的小伴侣商议 一下，我们来比比哪组的想法最惊奇? 师：你们的想法真好玩，我们来把它画下来吧!

师：老师给你们预备了空白的连环画纸，把你们刚刚编的故事画在小纸片上，然后帖在连环画纸上。

师：请你们介绍一下自己的故事吧! 5、结束活动

师：小伴侣的想法很惊奇，我们把它也做成一本好玩的故事书吧!书的名字叫《啊哈，小学》

师：我们回到教师继续把这本书完成吧! 幼儿园大班阅读经典教案范本二：《嘿，站住》 活动目标：

1、推想分析故事情节的进展，理解故事，感受意外的故事结局。 2、通过自主阅读、角色扮演、集体阅读，尝试用语言表述故事情节。 3、完好阅读时能仔细逐页阅读，不抢着翻页阅读。 活动预备：

绘本图书以及书袋每人一份、电子大书。 活动过程：

1、观看封面，感受故事人物形象。



(2)教师翻开扉页，进入故事。

教师翻开扉页，提问：在扉页上你看到了什么?故事从扉页开始。 2、教师带着幼儿阅读故事的前半部分。

(1)教师开始讲解并描述故事，直到大猩猩第一次出场。

提问：你觉得大猩猩向老鼠妈妈大吼一声是想做什么?老鼠妈妈听到大吼一声会怎么想?

(2)教师继续讲解并描述7，8页，幼儿自主阅读接下来的内容。

教师：这时候，大猩猩会放弃吗?那老鼠妈妈会做什么?关怀幼儿把握老鼠妈妈和熊猫之间的对话。

幼儿情境表演：幼儿集体做熊猫，教师做老鼠妈妈。 提问：在熊猫之后，老鼠妈妈又遇到了谁?

3、幼儿自主阅读，教师提问关怀幼儿了解故事进展。

提问：你看到老鼠妈妈接下来又跑到了哪个国家?说了一些什么话? 请幼儿打开书本，用两个指头捏住书角一页一页翻书。 4、集体阅读：教师引导幼儿看电子大书，沟通自主阅读内容。 5、教师和幼儿共同阅读故事结尾，并引导幼儿讲解并描述结尾内容。 提问：你觉察了什么?大猩猩抱着老鼠妈妈的孩子是要做什么?你从哪里看出来的?你看了大猩猩的表情，心里有什么感觉?

6、完好阅读故事，教师讲解并描述故事，幼儿跟述。

教师：请你和我一起从封面开始，一边看一边用手指着画面来说一说。

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7、幼儿沟通阅读后的感受。

提问：你宠爱这个故事吗?你宠爱大猩猩吗?为什么?

教师小结：这个故事里大猩猩和老鼠妈妈一会跑到这，一会跑到那，特殊有 根据绘本画面联想。提问：为什么妈妈有时候像蝴蝶、小猫、沙发，有时候又像狮子?

商议 ：当妈妈变成狮子的时候你是否照旧爱妈妈呢，为什么? 意思。一开始心里很可怕，最终心里却很高兴，原来大猩猩是很好心的。 幼儿园大班阅读经典教案范本三：《我妈妈》 教学目标

1.通过阅读图画书了解“我妈妈”的形象在实际生活中的意义，知道妈妈的爱有不同的表达方式。

2.关注自己的妈妈，并结合生活阅历大胆表述我眼中的妈妈。 3.知道妈妈爱我，我爱妈妈。 教学策略

(一)谈话导人，阅读封面引起兴趣。

1.师：每个人都有自己的妈妈，有一个画家他叫安东尼，自小宠爱画面，他把自己的妈妈画下来，变成了一本书。让我们一起来看看吧!

2.阅读封面，说说绘本封面上的妈妈，引起幼儿兴趣。提问：你看到绘本封面上的妈妈是一个怎样的妈妈?

(二)借助PPT，师生共读，理解图画书主要内容。 1.学习第一部分一一“我爱妈妈”。

请幼儿看绘本后，提问：我妈妈会关怀幼儿理解“妈妈”角色转换之间的关系，感受妈妈的本领大。

提问：*妈又有什么爱好?什么本领呢? 2.学习第二部分“妈妈爱我”。



(三)自主阅读，觉察图画中的小隐秘。 1.师生阅读封面、环衬、扉页、正文。

2.引导幼儿觉察图画中的小隐秘：环衬是妈妈的睡衣，妈妈播种爱心，小猫、蝴蝶、狮子、沙发代表妈妈。 (四)我眼中的妈妈

观看(母女、母子合照)PPT，提问：你了解你的妈妈吗?知道她的生肖，她的生日吗?你的妈妈有什么本领?

师：我们也把妈妈画下来编一本书，题目就叫一一我妈妈。 (五)用PPT最终一页“与妈妈拥抱”的画面结束活动

师：画面上孩子展开双臂紧紧地与自己的妈妈拥抱，你和你的妈妈拥抱过吗?给自己的妈妈一个拥抱，大声对她说：我爱你! 教学后记

要上好一个绘本活动，首先要从理解文本开始，重在培育幼儿的阅读兴趣和习惯。教师要继续在实践中去感悟、理解绘本教学的特点，特别是在提问的设计上，要努力揣摩。

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