幼儿园园级课题实施计划

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幼儿园2015—2016学年

教师非立项课题实施管理方案

为切实抓好课题研究，促进教师专业化发展，调动教师课题研究的积极性，提升我园教育科研水平，就加强课题研究管理，规范研究过程，约束研究行为。围绕本园教育教学改革，解决师幼在教和学以及班级管理工作中的问题，特拟定此项管理计划方案。 一、课题的提出

幼儿社会性发展包括人际交往和社会适应的发展，是幼儿不断完善并奠定健全人格基础的过程。幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。幼儿的社会性是在日常生活和游戏中通过观察和模仿学习发展起来的，游戏活动对幼儿的社会性发展起着重要作用。

经过观察发现，我园幼儿整体比较内向，不太愿意与陌生人交流打招呼，与同伴相处缺乏方式方法，还有部分幼儿自信心不足。

我们认为，幼儿的生活是游戏的生活，游戏是幼儿的生命表现形态。幼儿天生好动，好奇，因此每位幼儿都有强烈的愿望游戏就是幼儿精神世界的全部展示。游戏作为幼儿的基本活动，有着极其重要的价值。游戏能使幼儿获得更多的适应社会环境的知识和处理人际关系的态度和技能，无论是在自我意识发展，社会角色发展，还是在道德品质的发展中，游戏都发挥着不可忽视的作用，于是我们提出了我园研究的课题—利用本土资源开展游戏活动，促进幼儿社会性发展。 二、确定研究考核领导小组 组 长：

副组长： （负责课题研究的考核管理） 成 员： （负责教师课题研究的组织管理） 三、实验假设

将幼儿的社会性发展目标融入幼儿的游戏活动中，探索出可行的游戏形式和指导方法，提高幼儿的人际交往能力和社会适应能力。 四、实验目标 （一）人际交往


1.喜欢与人交往，有高兴或有趣的事情愿意与大家分享。 2.能与同伴友好相处，有一定的交往规则和技能。 3.具有自尊、自信、自主的表现。 （二）社会适应

1.喜欢并适应群体生活。 2.遵守基本的行为规范。 3.具有初步的归属感 五、实验对象

本园四个教学班，小班、中班、大（1）班、大（2）班共计172个实验对象。 六、实验方法

以“观察法”为主，以行为研究法、调查法为辅。 七、实验步骤和时间

1.准备阶段（2015年9月—2015年10月）

组建课题组，设计方案，论证方案，确定实验对象，培训实验人员，摸底调 查，拟定实施计划。

2.实验阶段（2015年10月—2016年3月）

全面实施，专题研究，突出重点，形成特色，组织交流，及时研究分析实验 中各种信息，研究出现的各种类问题，增添改进教育措施，收集整理实验资料。 3.总结阶段（2016年3月—2016年5月）

根据实验目标，进行效果检测，资料数据的整理、分析、统计，撰写实验报 告及专题经验、总结，召开总结会议等。 八、具体实施措施 1.加强指导，注重管理。

为确保科研工作正常进行，提高研究质量，在课题实施中，注重对过程的管理，认真扎实地开展课题研究，使研究工作顺利进行。 2.组织学习，掌握理论和操作技能。 3.认真研究，突出重点。

课题研究是一个艰苦的过程，本课题的研究将根据不同年龄段幼儿的特点，根据他们的兴趣和需要开展活动。在晨间活动、主题活动、体育活动中利用各种教

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